МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ «ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С ВВЕДЕНИЕМ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 11
1.1. Понятие облачных технологий 11
1.2. Обзор современных облачных сервисов 16
1.3. Учебные пособия и подходы по изучению облачных технологий 26
1.4. Обеспечение условий для проведения занятий по информатике с использованием облачных технологий 29
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА «ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ» 34
2.1. Психолого-педагогические аспекты введения в процессе обучения информатики в средней школе электронных образовательных ресурсов 34
2.2. Изучение информационных ресурсов и сервисов сети Интернет в курсе информатики средней школе 44
2.3. Разработка методических рекомендаций по облачным технологиям для обучающихся 10-11 класса с углубленным изучением информатики 48
2.4. Создание электронного образовательного ресурса 60
ГЛАВА 3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ 66
3.1. Диагностика уровня знаний по разделу «Облачные технологии» 66
3.2. Опытно-экспериментальная работа по подготовке к ЕГЭ по информатике учащихся 11 класса технического профиля 69
3.3. Анализ результатов проведения опытно-экспериментальной работы 76
3.4. Подготовка к ЕГЭ как средство обучения использовав облачные технологии 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

Весь текст будет доступен после покупки

Информатика – один из ключевых школьных предметов, чья значимость неуклонно растет, особенно для тех, кто планирует поступать в высшие учебные заведения. Изучение информатики развивает логику, расширяет знания в области IT и открывает перед учениками новые пути для обучения и профессионального самоопределения благодаря электронным образовательным ресурсам. Для учителей информатики эти же ресурсы становятся источником инновационных педагогических подходов.
Бурное развитие информационных технологий привело к появлению множества онлайн-образовательных ресурсов, в том числе по всем аспектам школьной информатики, вплоть до материалов, разработанных под конкретные учебники. Тем не менее, из-за динамичности информационной среды и быстро меняющихся образовательных трендов, учителя информатики практически лишены методической поддержки в вопросах внедрения электронных образовательных ресурсов в практику преподавания, что создает дополнительные трудности. В ответ на эту проблему, настоящая магистерская диссертация посвящена разработке электронного образовательного ресурса для углубленного изучения темы «Облачные технологии» в средней школе.
Актуальность данного исследования определяется стремительным внедрением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс. Современный урок информатики уже немыслим без использования интернет-ресурсов. Применение ИКТ не только делает изучение предмета более интересным и мотивирующим для учеников, но и способствует раскрытию их потенциала, что, в свою очередь, повышает качество усвоения знаний. Для учителя ИКТ открывают доступ к новым дидактическим инструментам и средствам объективного контроля знаний, которые постоянно совершенствуются и становятся более удобными.
Поскольку современные старшеклассники проводят много времени за компьютерами и гаджетами, учитель информатики может стать проводником в эффективном использовании этих ресурсов. Курс подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ, разработанный на образовательной платформе, предоставляет школьникам возможность не только продуктивно проводить время с цифровыми устройствами, но и осваивать дистанционное обучение.
Знание облачных технологий формирует у учащихся базовые компетенции, необходимые для успешной адаптации в профессиональной сфере, независимо от выбранной специальности.
1. Развитие цифровой грамотности и информационной культуры
Облачные технологии помогают понять принципы работы современных информационных систем, научиться безопасному и ответственному использованию данных, а также эффективно обмениваться информацией. Это способствует формированию критического мышления и умения ориентироваться в информационном пространстве.
2. Доступность и гибкость обучения
Облачные сервисы позволяют получать доступ к учебным материалам и инструментам из любого места и устройства, что особенно важно в условиях дистанционного обучения или при необходимости индивидуальной работы. Это повышает качество образовательного процесса, делая его более гибким и адаптивным.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ С ВВЕДЕНИЕМ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

1.1. Понятие облачных технологий

В современном информационном пространстве облачные технологии занимают ключевое место, обеспечивая хранение, обработку и передачу данных через интернет. В рамках курса информатики средней школы на углубленном уровне изучение облачных технологий предполагает не только практическое освоение сервисов, но и глубокое понимание их теоретических основ, принципов функционирования и перспектив развития.
Чтобы понять концепцию «облако» и его роль в современной информационной инфраструктуре, стоит обратиться к истории возникновения и развития облачных вычислений. Их становление связано с развитием глобальной сети Интернет, которая начала формироваться в конце XX века. Первые шаги в этом направлении связаны с появлением стандартов CGI (CommonGatewayInterface), языков программирования PHP и языков разметки HTML, что создало основу для обмена информацией в сети. Уже тогда возникли первые файловые обменники – отправные точки в эволюции облачных технологий, позволяющие пользователям обмениваться файлами через интернет.Одним из значимых этапов в развитии облачных решений стал запуск сервиса GoogleApps в 2009 году. Эта платформа дала возможность миллионам пользователей экономить средства, исключая необходимость приобретения дорогостоящего программного обеспечения, и значительно упростила рабочие процессы. В этот период эксперты и аналитики компании Google обобщили многочисленные представления о концепции облачных вычислений и сформулировали идею частных облаков – внутренней инфраструктуры для корпоративных нужд.
Позже, в конце 2010 года, на мировой арене появился Dropbox, разработанный Дрю Хьюстоном – одно из первых облачных хранилищ данных, основанных на синхронизации информации между различными устройствами. Эта технология стала революционной, так как позволила пользователям легко управлять файлами и получать к ним доступ с любого гаджета.
К 2011 году Национальный институт стандартов и технологий (NIST) систематизировал и сформулировал официальное определение облачных вычислений, закрепив его в единой терминологии. В числе популярных облачных сервисов –Яндекс.Диск, принадлежащий российской компании Яндекс. Он предоставляет возможность хранить файлы в «облаке», синхронизировать их между разными устройствами и делиться ими с другими пользователями. С момента запуска в 2012 году, когда регистрация осуществлялась по приглашениям, сервис стал доступен широкой аудитории и сегодня насчитывает более 8 миллионов активных пользователей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахатова Р.Ю. Преимущества применения облачных технологий в образовании / Р.Ю.Ахатова // Труды Северо – Кавказского филиала Московского технического университета связи и информатики. – 2014. – № 2. – С. 95-97.
2. Box: страница доступа к облачному сервису хранения данных. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://box.com/
3. Cloud computing: principles and paradigms / edited by Rajkumar Buyya, James Broberg, and Andrzej Goscinski. [Электронныйресурс] Режимдоступа:http://www.chinacloud.cn/upload/11073107539898.pdf
4. Dropbox : страница доступа к облачному сервису хранения данных. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.dropbox.com/
5. Google Colaboratory, или Google Colabhttps://colab.research.google.com/
6. GoogleAppsEducationEdition. [Электронныйресурс] Режимдоступа:http://www.google.com/a/help/intl/en/edu/index.html
7. LucidpressforEducation. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.lucidpress.com/pages/usecase/education
8. OneDrive: страница доступа к облачному сервису хранения данных. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://onedrive.live.com/
9. Абдулина, Э. М. Облачные технологии в образовании / Э. М. Абдулина. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. –2019. – № 52 (290). – С. 7-9.

Весь текст будет доступен после покупки