Методические подходы к организации проектной деятельности обучающихся 5-6х классов при обучении робототехнике во внеурочной деятельности (на примере центра Точки Роста)

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6Х КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ РОБОТОТЕХНИКЕ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРА ТОЧКИ РОСТА)………..6
1.1. Теоретические и нормативные основания организации внеурочной деятельность обучающихся 5-6х классов……………………………………..6
1.2. Миссия центров «Точка роста» как формы организации внеурочной деятельности обучающихся…………………………………………………...10
1.3. Цели, задачи и подходы к обучению школьников робототехнике.....................................................................................................13
1.4. Сущность проектной деятельности. Соотношение проектирования и конструирования………………………………………………………………22
Выводы по Главе 1
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6Х КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ РОБОТОТЕХНИКЕ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРА ТОЧКИ РОСТА) 32
2.1. Программа работы кружка «Мир роботов» в центре «Точка Роста»…………………………………………………………………………32
2.2 Методические рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся 5-6х классов при обучении робототехнике в кружке «Мир.Роботов» Реализация образовательных проектов по робототехники…
Выводы по Главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На данный момент одной из главных задач школы является воспитание личности способной к самосовершенствованию и саморазвитию. Отсюда и появляются новые требования к обучению детей. Один из ярких представителей новых методов работы – проектная деятельность.
В основе проектной деятельности лежит раскрытие творческого потенциала, самостоятельность, умение конструировать знания, умение ориентироваться в информационном пространстве.
Данный метод можно использовать на различных уроках, а также можно создавать проект, в котором обучающиеся будут применять знания из разных дисциплин. Например, проекты по робототехнике.
В условиях реализации требований ФГОС обучающиеся должны освоить основы программирования, конструирования и управления.
Робототехническое образование начинает набирать популярность, уже начиная с 2010-х годов, появляются кружки, сайты, региональные программы развития и поддержки, а также первые отечественные производители. Робототехника попадает в ФГОС и становится обязательным элементом школьного образования.

Весь текст будет доступен после покупки

Стандарты второго поколения требуют от школ организацию внеурочной деятельности, для развития разносторонней и активной личности школьника. Главным становится не дать просто ребёнку знания и умения, а научить его самостоятельно применять их, как во время урочного процесса, так и во время внеурочной деятельности и в повседневой жизни.
Стандарты третьего поколения также требуют от школы организации внеурочной деятельности. Согласно новому стандарту, достигать определенных результатов в образовательной деятельности можно не только на уроках. [ФГОС третьего поколения https://solncesvet.ru/blog/psihologiya-i-vospitanie/vneurochnaya-deyatelnost/ ]
Содержпние, цели, задачи и планируемые результаты общего образования определяются основной образовательной программой общеобразовательной организации, разрабатываемой ею самостоятельно в соответствии с федеральными стандартами общего образования, а так же с учетом примерной образовательной программы.
Примерные программы разработаны в соответсвии с требованиями Федерального закона № 273- ФЗ и с 2022 года внесены в реестр примерных образовательных програмамм.
Приказами Минобрнауки России от 6 октября 2009г. № 373, от 17 декабря 2010г. № 1897, от 17 мая 2012 . № 413 утверждены ФГОС начального, основного и среднего общего образования.[О направлении методических рекомендаций. https://docs.cntd.ru/document/351296491 ]
Основная образовательная программа реализуется через урочную и внеурочную деятельности.
Образовательная организация самостоятельно определяют количество часов, отводимых на внеурочную деятельность, в соотвествии с возможностями, спецификой и содержанием организации. Часы по внеурочной деятельности расчитаны на рабочие-учебные дни и каникулярные.
Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, направленная на достижение планируемых результатов общеобразовательной организации. Внеурочная деятельность является обязательной. Организуется по нескольким направлениям: духовно-нравственное, общекультурное, общеинеллектуальное, социальное, спортивно-оздоровительное, научно-позновательное, военно-патриотическое, проектная деятельность.
Школа должна создать для реализации этой деятельности все условия, в которых дети смогут проявлять себя.
Данный вид деятельности способствует творческому развитию, повышению знаний, нравственному , патриоческому воспитанию.
По новым ФГОС в план внеурочной деятельности включаются занятия, общие и обязательные для всех детей.
С сентября 2022 года 1 час в неделю отводится на «Разговоры о важном», по расписанию все образовательные организации ставят его первым уроком в понедельник. 1 час в неделю отводится занятиям по функциональной грамотности.Так же на профориентационные занятия отводится 1 час в неделю.

Весь текст будет доступен после покупки

1. База знаний "ALLBEST" [Электронный ресурс]Механические руки -http://knowledge.allbest.ru/programming/3c0a65635b3ac78a4d43b89421216d37_0.html
2. Образовательный портал VEX Академия [Электронный ресурс] : http://vexacademy.ru/index.html
3. ООО "Экзамен-Технолаб" - авторизованный дистрибьютор продукции Vex на территории Российской Федерации, Республики Беларусь и Казахстана [Электронный ресурс] : Система проектирования VEX Robotics - http://vex.examentechnolab.ru/lessons/unit_2_introduction_to_robotics/45/
4. Портал «Бионика» [Электронный ресурс] - http://bio-nica.narod.ru/page6.html

Весь текст будет доступен после покупки