Методические рекомендации по применению деловых игр в процессе преподавания семейного права для специальности « 40.02.01 право и организация социального обеспечения».

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕЛОВЫХ ИГР КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ПРАВУ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 7
1.1ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ДЕЛОВЫХ ИГР КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ 7
1.2 ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕЛОВЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРАВУ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 16
ГЛАВА 2. Методические рекомендации по применению деловых игр в процессе преподавания семейного права для специальности «40.02.01 право и организация социального обеспечения» 25
2.1 АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ПРЕПОДАВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «СЕМЕЙНОЕ ПРАВО» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «40.02.01 ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ» 25
2.2 ВАРИАНТ ПРИМЕНЕНИЯ ДЕЛОВЫХ ИГР В ПРЕПОДАВАНИИ СЕМЕЙНОГО ПРАВА 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Постоянное совершенствование системы образования нашей страны обусловлено постоянным развитием всех сфер человеческой жизнедеятельности, в связи с чем, возникает необходимость по выпуску из образовательных учреждений высококвалифицированных, критически мыслящих и креативных специалистов. Образовательная система направлена на всестороннее развитие обучающихся, с целью их полноценной социализации, самостоятельного делать выбор, а также воспитывать осознание необходимости постоянного совершенствования.
Актуальность исследования обусловлена тем, что современный трудовой рынок нуждается в высококвалифицированных специалистах. Этого требует и введение технологий управления, касающийся научно-технического прогресса. Эти требования предъявляются тем, кто дает студентам профессиональное образование – учреждениям среднего профессионального образования. Именно здесь важное значение придается задаче по формированию профессиональных умений студентов. При этом в основу входят такие профессиональные умения, которые согласуются с требованиями современного производства, предъявляемыми работодателями, включая рынок труда.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЕЛОВЫХ ИГР КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ ПРАВУ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

1.1 ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ДЕЛОВЫХ ИГР КАК МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ

Для того, чтобы овладеть необходимыми в повседневной жизни практическими знаниями в области права нужно изучать правовые дисциплины. Можно считать, что характерной особенностью изучения правовых дисциплин является преобладание задач правового обучения и воспитательных целей. Методически продуманное воспитательное влияние является одним из способов привития у обучающихся правовой культуры. Под правовой культурой следует понимать совокупность правовых знаний (норм, убеждений, установок), формирующихся в ходе жизнедеятельности.
Сегодня преподаватель становится не «проводником» знаний для учащихся, а просто выкладывает им необходимый материал, который необходимо выучить. Роль педагога одновременно сузилась и стала более значимой.
С одной стороны, педагогу больше нет необходимости в изложении теоретического материала. То есть педагогу необходимо создать все необходимые условия по организации самостоятельного поиска учащимися необходимого материала для решения поставленной проблемной задачи.
С другой стороны, педагогу необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы каждый учащийся не остался в стороне [Панфилова, с. 96]. Также, еще одной немаловажной особенностью современной образовательной системы является организация индивидуального подхода к каждому обучающемуся, что, обеспечивает наиболее эффективное усвоение теоретического материала учащимися и освоение ими ряда необходимых знаний, умений и навыков, как в учебном процессе, так и в дальнейшей жизнедеятельности.
Сегодня достаточно популярным стало явление проведение учебного занятия в игровой форме. Данная форма обучения позволяет разрядить обстановку, задействовать все процессы детской памяти, мышления и восприятия, что, разумеется, положительно сказывается на учебном процессе. Игра, в современном понимании, является сложной деятельностью, при которой у обучающихся задействуется не только физическая, но и умственная деятельность, направленная на решение той или иной учебной задачи. Игра является универсальным методом обучения, так как правильно организованная игровая форма учебного занятия позволяет добиться того педагогического результата, которого при учебном процессе традиционной формы необходимо было бы добиваться в течение нескольких занятий подряд.
В связи с тем, что традиционные формы организации образовательного процесса отходят на второй план, на первое место выведены нетрадиционные формы обучения, которые имеют индивидуальные особенности [Пассов, с. 44].
В нетрадиционной форме, наиболее эффективным методом обучения на занятиях является деловая игра. Именно с помощью деловой игры возможна организация учебного процесса для изучения правовых дисциплин. Она помогает приобрести практические умения и навыки, необходимые в дальнейшей профессиональной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки