Методическое обеспечение учреждений высшего образования в условиях цифровой трансформации образовательного процесса

ВВЕДЕНИЕ 3
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 5
ГЛАВА 1 СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ЦИФРОВИЗАЦИИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 7
1.1 Цель и задачи цифровизации высшего образования в Республике Беларусь 7
1.2 Законодательная основа цифровой трансформации процессов в системе образования в Республике Беларусь 18
1.3 Перспективы развития цифровизации высшего образования в Республике Беларусь 26
1.4 Выводы по 1 главе 32
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 33
2.1 Методическое обеспечение и виды методической продукции. Элементы образовательной среды (ресурсы и пользователи) 33
2.2 Содержание методического обеспечения в учреждениях высшего образования. Формирование концептов цифровой среды в учреждениях высшего образования 41
2.3 Описание цифровых сервисов типовой кафедры учреждения высшего образования 55
2.4 Выводы по 2 главе 67
ГЛАВА 3ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ТИПОВОЙ КАФЕДРЫ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 69
3.1 Понятие и структура цифрового двойника типовой кафедры учреждения высшего образования 69
3.2 Предложения по построению цифрового двойника типовой кафедры учреждения высшего образования 76
3.3 К каким изменениям приведет внедрение цифрового двойника в типовые кафедры учреждения высшего образования 84
3.4 Выводы по 3 главе 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 96

Весь текст будет доступен после покупки

Тема магистерской диссертации – рассмотрение проблемные вопросы обеспечения принципа преемственности в условиях информационно-образовательной среды на системе высшего образования в процессе цифровой трансформации образовательной сферы в Республике Беларусь. Были определены детерминирующие факторы динамичного развития технологизации образования и её специфика. Акцентируется внимание на проблематике вызревания рисков и угроз глобального характера, связанных с цифровизацией образования. Ключевые слова: цифровизация образования; информационно-коммуникационное пространство; информационно-образовательная среда; преемственность; технологизация образования.
В условиях модернизационных изменений, осуществляемых в образовательной сфере при реализации положений Концепции цифровой трансформации процессов в системе образования Республики Беларусь на 2019–2025 годы, понятно внимание к проблематике вопросов обеспечения качества образования и выстраивания эффективных моделей обучения на основе применения инновационных образовательных технологий при обеспечении преемственности уровня и высшего образования.
Объект исследования – цифровая трансформация образовательного процесса учреждений высшего образования Республики Беларусь.
Предмет исследования – Использование ИКТ в сопровождении в учреждениях высшего образования Республики Беларусь.

Весь текст будет доступен после покупки

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Цель и задачи исследования
Целью работы является рассмотрение вопроса трансформации сферы образования в цифровую эпоху. В контексте рассмотрения вопроса о цифровизации образования как глобальной тенденции современности, был сделан акцент на влиянии цифровых технологий на образовательный процесс, а также особенностях их внедрения.
В настоящее время формирование цифровой экономики признается в большинстве стран мира в качестве важнейшего фактора, способствующего развитию конкурентоспособности национальной экономики.
В соответствии с Государственной программой «Цифровое развитие Беларуси» на 2021– 2025 гг., основной целью цифрового развития является обеспечение внедрения информационно-коммуникационных и передовых производственных технологий в отрасли национальной экономики и сферы жизнедеятельности общества. Из содержания указанного документа стратегического планирования следует, что цифровое развитие – национальный приоритет Республики Беларусь.
Цель магистерской диссертации заключается в исследовании и разработке методов цифровизации учреждений высшего образования Республики Беларусь. Конкретные задачи исследования включают:
1. Анализ развития и совершенствования цифрового образовательного контента.
2. Изучение особенностей государственной поддержки в вопросах цифровизации образовательного процесса в вузах и кадровой подготовки преподавателей.
3. Разработка эффективных проектов развития цифровой среды учреждений высшего образования с использованием smart-инструментов.
Основной целью работы является в достижении необходимых образовательных результатов и движение к персонализации образовательного процесса на основе использования цифровых технологий.
Положения, выносимые на защиту
1. Научно-методические принципы совершенствования цифрового образовательного процесса высших учебных заведений.
2. Предложения использования цифровых технологий для заинтересованности студентов в образовательном процессе и профессиональной подготовки кадров.
Личный вклад магистранта
Все основные выводы по диссертации получены автором лично при непосредственном участии научного руководителя в рамках выбора направления исследования и объективного анализа полученных результатов.
Структура и объем диссертации
Диссертация состоит из трёх глав:
В первой главе рассмотрены общие теоретические основы цифровизации высшего образования в Республике Беларусь.
Во второй главе рассмотрены методические продукты и элементы образовательной среды, используемые учреждениями высшего образования Республики Беларусь, а также некоторые важные и перспективные технологические инновации.
В третьей главе приведены научно-методические принципы работы цифрового двойника и предложения по построению цифрового двойника типовой кафедры учреждения высшего образования.
Магистерская диссертация состоит из 102 страниц, 12 рисунков, библиографический список состоит из 77 пунктов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Д. Б. Урганова. ЦИФРОВИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ // Институт бизнеса БГУ. - 2022: С. 633-635.
2. Инвестиционный проект «Модернизация высшего образования Республики Беларусь» / Министерство образования РБ – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya - Дата доступа: 24.04.2024
3. Филинская Л. В., Звонова В. А. Использование дистанционных образовательных технологий: pro&contra // Эвристические формы применения информационно-коммуникационных технологий в преподавании социально-гуманитарных дисциплин: сборник научно-методических материалов XVIII научно-методической конференции факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета, 31 марта 2021 г. / БГУ, Фак. философии и социальных наук; [ред. кол.: Н.В. Курилович (отв. ред.) и др.]. – Минск: БГУ, 2021. – С. 148–150.
4. Гафуров И.Р., Ибрагимов Х.И., Калимуллин А.М., Алишев Т.Б Трансформация высшего образования во время пандемии: болевые точки // Высшее образование в России. – М. - 2020. - №10. - С. 101-112.
5. Reimagining the new pedagogical possibilities for universities post-Covid-19 // Educational philosophy and theory. 25 Junе 2020. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.tandfonline.com/loi/rept20 - Дата доступа: 24.04.2024
6. Донских О.А. Новая нормальность? // Высшее образование в России. – М., 2020. – № 10. – С. 56–64.
7. Tapscott, D. The digital Economy: promise and peril in the age // PwC. – 2017. – 20 p.
8. Греф, Г. Блокчейн дал потрясающие результаты проектам Сбербанка // Журнал Forklog о криптовалютах, блокчейне и централизованных технологиях. – [Электронныйресурс]. – Режим доступа: forklog.com/german-gref-blocchejn-dal-potrryasyashhie-rezultatyproektam-sberbanka - Датадоступа: 24.04.2024.
9. Ковалев, М.М. Цифровая экономика: шанс для Беларуси: монография // М.М. Ковалев, Г.Г. Головенчик. – Минск: Изд. центр БГУ, 2018. – 327 с.
10. Храмцова, Ф.И. Академическая и социальная мобильность обучающейся молодежи: теория, практика. Монография / Ф.И. Храмцова, А.М. Дулуб. – Минск: Бестпринт, 2017. – 264 с.
11. Храмцова, Ф.И. Стратегии развития регионов в Республике Беларусь: институциональный аспект / Ф.И. Храмцова, А.Н. Сенько. – Минск: Бестпринт, 2019. – 208 с.

Весь текст будет доступен после покупки