Методика физического воспитания учащихся среднего школьного возраста с использованием здоровье сберегающих технологий

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….…3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ…….6
1.1. Понятие, средства и формы физического воспитания детей школьного возраста с точки зрения отечественных и зарубежных авторов…………..……...6
1.2. Понятие и сущность здоровьесберегающих технологий в процессе физического воспитания…………………………………..……………………….14
1.3. Методы, приемы и значение здоровьесберегающих технологий для учащихся среднего школьного возраста…………….……………..……………...27
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ………………………...……..38
2.1. Процедура и методы исследования физического воспитания с использованием здоровьесберегающих технологий…………………...……..….38
2.2. Исследования результатов физического воспитания с использованием здоровьесберегающих технологий учащихся средней школы ………………43
2.3. Анализ результатов исследования здоровьесбережения учащихся средней школы в процессе физического воспитания …………………………………....55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………..………………….69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..……….72
ПРИЛОЖЕНИЯ.......................................................................................................79

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Одной из фундаментальных ценностей человеческой жизни является здоровье. Здоровье дает возможность реализовывать планы, преодолевать трудности, решать жизненные задачи и обеспечивает долгую и активную жизнь.
В настоящее время вопрос о физическом воспитании детей стал очень серьезным. В последние годы возросли требования к школьному обучению, быстро изменились условия жизни. Вопрос о воздействии физической активности на психологическое состояние человека всегда занимал примечательное место в области психологии. Ведь эмоциональное состояние, настроение и общая психика всегда оказывают влияние на физическую активность. Когда психическое здоровье находится в норме, физические упражнения приносят значительно больше пользы человеку.
Ухудшение состояния здоровья подрастающего поколения требует организации уроков физической культуры, ориентированных на решение оздоровительных задач физического воспитания без ущерба для образовательного компонента физического воспитания. Поэтому особое внимание следует уделить организации оздоровительного компонента уроков физической культуры, который определяет актуальность работы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

1.1. Понятие, средства и формы физического воспитания детей школьного возраста с точки зрения отечественных и зарубежных авторов
Физическое воспитание является фундаментальной составляющей школьной программы, имеющей целью развитие физической базы, укрепление здоровья и формирование разнообразных двигательных навыков. Это создает условия для полноценного и гармоничного развития личности. Процесс физического воспитания подчиняется тем же принципам, что и любой педагогический процесс. .
Под термином "физическое воспитание" подразумевается комплексная педагогическая система, основанная на использовании физической культуры для формирования и развития личности. Техника физического воспитания, исследуемая специалистами, является эффективным средством разработки двигательных навыков, физических характеристик и достижения физического совершенства. Физическое воспитание включает выполнение различных задач, направленных на развитие и образование. Оно обладает всеми особенностями педагогического процесса, однако его уникальность заключается в способности систематически развивать навыки движения, физические качества и умения, играющие важную роль в физической активности и способности к действию .
Техника физического воспитания, исследуемая Э.Я. Степаненковой , является эффективным средством развития двигательных навыков, психофизических характеристик и достижения физического совершенства.
Физическое воспитание — это организованный и управляемый процесс, направленный на развитие физических способностей и образование человека. Оно осуществляется через физические упражнения, санитарно-гигиенические мероприятия и другие методы. Главная цель этого процесса заключается в формировании качеств, получении знаний, умений и навыков, отвечающих требованиям общества и индивидуальным интересам. Физическое воспитание играет ключевую роль в современной образовательной системе. Оно представляет собой социальное и педагогическое взаимодействие, направленное на поддержание здоровья, достижение гармоничного развития физической формы и функций организма, улучшение физических способностей и качеств, а также развитие моторных навыков, необходимых для повседневной жизни и профессиональной деятельности. Через активное участие в физических упражнениях человек стремится достичь оптимального физического состояния .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамова Л.К., Кылаева В.И. Совершенствование системы физического воспитания детей в ДОО; сборник материалов II всероссийской научной конференции: Физическая культура, спорт, наука и образование, под редакцией С.С. Гуляевой, А.Ф. Сыроватской. 2018. С. 20-23.
2. Багнетова, Е. А. Гигиена физического воспитания и спорта. Курс лекций / Е.А. Багнетова. - М.: Феникс, 2020. - 256 c.
3. Белогурова, Я. Г., Медведь Р. В. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс профессиональных образовательных организаций [Текст] / Я. Г. Белогурова // Молодой ученый. — 2015 — №19.1.
4. Белоус О.В., Василенко В.Г., Тютюнникова Е.Б., Арушанян Ж.А. Здоровьесберегающие технологии в условиях образовательного пространства // Управление образованием: теория и практика. – 2022. – Т. 12. - № 4.
5. Бордовская Н.В. Педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. Бордовская, А. Реан. - Москва [и др.] : Питер, 2015. - 299 с.
6. Божко Е.А. Здоровьесберегающая среда как средство формирования функциональной грамотности учащихся; сборник материалов региональной научно-практической конференции: Функциональная грамотность. Уроки жизни, редколлегия: М.В. Дюжакова, А.В. Калагастова. Воронеж, 2021. С. 179-184
7. Вайнер, Э. И. Как сохранить здоровье учеников. Методические разработки для учителя. [Текст] / Э. И. Вайнер. Москва: Чистые пруды, 2006 — 30 с.

Весь текст будет доступен после покупки