МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫДАЮЩИХСЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ НА УРОКАХ «МАЯ РАДЗІМА - БЕЛАРУСЬ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 6
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ І СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 6
1.1 Сущность формирования исторических представлений и понятий. Классификация исторических представлений и понятий 6
1.2 Ведущие представления об исторических событиях в рамках программы образовательного компонента «Мая Радзіма Беларусь» 13
ГЛАВА 2 16
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫДАЮЩИХСЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ НА УРОКАХ «МАЯ РАДЗІМА БЕЛАРУСЬ» 16
2.1 Анализ содержания теоретического компонента предметов «Человек и Мир», «Мая Радзіма ? Беларусь» с целью выяснения наличия фактического материала об исторических личностях 16
2.2 Методы и приемы формирований представлений о жизнедеятельности выдающихся исторических личностей на уроках «Мая Радзіма ?Беларусь» 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития общества серьёзное внимание в системе школьного образования уделяется развитию гражданских качеств личности учащихся, патриотическому воспитанию, формированию национального самосознания.
Воспитание гражданина – это многогранный процесс, в основе которого лежит целый комплекс задач, которые необходимо решать учителю: воспитание любви и преданности семье, родному дому, школе, городу, стране; формирование бережных отношений к природе и всему живому на земле; воспитание уважения к людям своей страны, к её защитникам; развитие интереса детей к общественной жизни, к народным традициям и обычаям.
Изучение историко-обществоведческих знаний в учреждении общего среднего образования является основой гуманитарного образования и формирования собственной жизненной позиции человека. Объектом изучения выступает прошлое человечества в их естественном и социальном развитии (человек, природа, общество).
Формирование и развитие исторических представлений и понятий необходимо начинать ещё на первой ступени общего среднего образования. Огромным потенциалом в решении данной проблемы обладает курс «Мая Радзіма – Беларусь», который интегрирует в своем содержании значительный объем обществоведческих и исторических сведений.
Формирование у учащихся представлений о жизнедеятельности выдающихся исторических личностей на уроках «Мая Радзіма ? Беларусь» способствует формированию у учащихся собственных ценностных ориентаций и гражданских убеждений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ І СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

1.1 Сущность формирования исторических представлений и понятий. Классификация исторических представлений и понятий


Современная система школьного образования характеризуется постоянными изменениями и совершенствованием учебно-воспитательного процесса. Государственные стандарты общего среднего образования Республики Беларусь подразумевают, что «результатом образования должна быть гармонично развитая личность с высоким уровнем социальной адаптированности, необходимыми навыками для последующего обучения, соответствующим уровнем ответственности за себя и свою жизнь» [1].
И особое место в школьном образовании принадлежит такого рода знаниям, при усвоении которых дети не только получают информацию, но и формируют у себя свою позицию в отношении к этой информации, делая определенные выводы, что, в конечном счете, имеет воспитательный эффект для детей. Одним из примеров таких знаний являются исторические знания, на базе которых формируются исторические представления у детей.
Младший школьный возраст, с которого начинается формирование исторических представлений, «содержит в себе многочисленные позитивные изменения в развитии психики и поведения ребенка. Это своего рода сензитивный период, то есть благоприятный, в рамках которого у ребенка младшего школьного возраста формируется познавательное отношение к окружающему миру, развиваются учебные навыки, улучшаются самоорганизация и саморегуляция поведения» [2, с. 77].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Обновленная Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: преемственность и новации [Электронный ресурс] / Национальный образовательный портал. - Минск, 2016. - Режим доступа: https://adu.by/ru/glavnaya-stranitsa/975. - Дата доступа: 27.03.2024.
2. Панова, Н.В. Формирование естественно-научных понятий у младших школьников / Н.В. Панова // Начальная школа.– 2006.– № 7.– С. 77.
3. Емельянова И.Н., Сергеева Б.В. Формирование обществоведческих понятий на уроках окружающего мира в начальной школе // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3. – С.15
4. Короткова, М. В. Методика обучения истории в схемах, таблицах,описаниях : практ. пособие / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – М. : ВЛАДОС, 2018. – 192 с.
5. Белявский И.В. Методика преподавания истории в школе [Текст]: пособие для учителей и студентов / И.В. Беляевский, Л.С. Павлов. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Поматур», 2017. – 250 с.
6. Барчук А.Л. Грамадзянскае выхаванне школьнікаў: вучэб.-метад. дапам. для настаўнікаў і кл. кіраўнікоў агульнаадукац. устаноў.- Мн.: Адукацыя і выхаванне, 2004.- 120с.
7. Михайловская, Л. В. Методика обучения предмету «Человек и мир» детей с нарушенным слухом: yчеб.-метод. пособие / Л. В. Михайловская. – Минск : БГПУ, 2004. – 126 с
8. Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально - правовое проектирование, изучение гуманитарного права / С.В. Абрамова. - М.: Глобус, 2016. - 224 с.
9. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории [Текст]: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. / А.Т. Степанищев – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2002. – 210 с.
10. Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в начальной школе : метод. пособие / М. Т. Студеникин, В. И. Добролюбова. – М. : ВЛАДОС, 2011. – 256 с.
11. Леонтович, А.В. Учебно-исследовательская деятельность как модель педагогической технологии [Текст] / А.В. Леонтович // Народное образование. – 2010. – № 10. – С. 13-14.
12. Короткова, М. В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях : практ. пособие / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – М. : ВЛАДОС, 2018. – 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки