Методика формирования двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков

Введение.……………………….……………………………………………………….3Глава 1. Сущностные основания методики адаптации физических и психоэмоциональных кондиций у современных подростков, занимающихся джазовым танцем………………………………………………………………………8
1.1 Параметры формирования двигательного навыка в джазовом танце современных подростков………………………………………………………………8
1.2 Актуальные методические принципы формирования двигательного навыка современного подростка, занимающегося джазовым танцем……………………...10
1.3 Теоретические положения методики адаптации физических и психоэмоциональных кондиций в формировании двигательного навыка у подростков, занимающихся джазовым танцем……………………………………...15
Глава 2. Опытно поисковая работа по формированию двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков………………………………………...24
2.1 Начальная диагностика формирования двигательного навыка (констатирующий этап опытно-поисковой работы) ………………………………24
2.2. Реализация методики формирования двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков (формирующий этап опытно-поисковой работы) .….43
2.3 Итоговая диагностика формирования двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков (итоговый этап опытно-поисковой работы) ………...61
Выводы по второй главе……………………………………………………………...75
Заключение…………………………………………………………………………….78
Приложение…………………………………………………………………………....80
Список используемой литературы………………………………………………….131

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В условиях сегодняшней жизни, изменения социальных взаимодействий, уровня активности в младшем возрасте, необходимо понимать и осознавать то, как это может повлиять на формирование двигательных навыков, успешность их овладения и применение в определённой сфере.
Двигательный навык — это степень владения техникой осуществления действия, характеризующаяся автоматизированным управлением движения и высокой точностью их исполнения. В танцевальном искусстве невозможно существовать, не имея двигательного навыка. То, как он будет сформирован, напрямую повлияет на успешность освоения танцевальной техники и уже в дальнейшем, использование на профессиональном уровне. В связи с этим необходимо обратить внимание на особенности формирования двигательного навыка в целом и конкретизировать определённые действенные механизмы, применительно к освоению джазовой хореографии.
Актуальность данного исследования обосновывается так же и тем, что зачастую молодые специалисты в области преподавания хореографических дисциплин, желая внедрить что – то новое, авторское, забывают о физиологии детей, анатомии, психолого – эмоциональной составляющей. Я считаю, что все вышеперечисленные аспекты обязательно нужно соблюдать в своей методике преподавании.
Объект исследования: формирование двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков.
Предмет исследования: методика адаптации физических и психоэмоциональных кондиций у современных подростков, занимающихся джазовым танцем.
Цель исследования: оценить эффективность методики адаптации физических и психоэмоциональных кондиций у современных подростков, занимающихся джазовым танцем.
Задачи исследования:
1. Ознакомиться с параметрами формирования двигательного навыка в джазовом танце современных подростков.
2. Выделить базовые принципы формирования двигательного навыка в джазовом танце современных подростков.
3. Разработать методику формирования двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков, определив этапы ее реализации, методы, формы, содержание включенного в методику комплекса упражнений.
4. В опытно-поисковой работе проверить результативность разработанной методики формирования двигательного навыка в джазовом танце у современных подростков.

Гипотеза: качество формирования навыков техники в джазовом танце у современных подростков повысится если:
1. Увеличить интенсивность на уроках, используя комплекс упражнений специальной физической подготовки (СФП), который позволит компенсировать недостаток в физических кондициях;
2. Использовать джазовый танец как средство индивидуального выражения, особенностью которого является «исследовательская направленность», предполагающая изучение каждым учащимся возможностей и особенностей собственного тела и эмоциональной сферы, в процессе импровизации поиск выразительных средств, наиболее адекватных данному человеку;

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Сущностные основания методики адаптации физических и психоэмоциональных кондиций у современных подростков, занимающихся джазовым танце


1.1 Параметры формирования двигательного навыка в джазовом танце современных подростков
Для того, чтобы определить параметры формирования двигательного навыка в джазовом танце современных подростков, необходимо остановиться на понятии «двигательный навык». Первым, что хочется отметить, это то, что определений данного понятия, существует множество. Обратимся к нескольким из них:
Двигательный навык — это функция, которая включает в себя определённые движения мышц тела для выполнения определённой задачи.
Двигательный навык — это законченное сложно - координированное действие, включающее выполнение закреплённых в определённой последовательности простых двигательных актов с некоторым уровнем автоматизма
Двигательный навык — это степень владения техникой осуществления действия, характеризующаяся автоматизированным управлением движениями и высокой точностью их исполнения.
Можно говорить о двигательном навыке, как о функции, действии, но неизменным будет то, что оно заключается в автоматизации, что будет являться первым важным признаком навыка.
Рассмотрим подробнее характерные для двигательного навыка признаки.
• автоматизированное управление движениями. Сознание освобождается от подробного контроля над каждым движением, оно направлено в основном на узловые компоненты действия, на применение его в различной обстановке, на творческое решение двигательной задачи;
• слитность движений;
• отсутствие излишнего напряжения мышц, ненужных действий, высокая быстрота, легкость, экономичность и точность движений при его выполнении;
• высокая устойчивость действия. Она позволяет успешно решать двигательную задачу под влиянием сбивающих факторов;
• прочность запоминания действия. Навык, если он сформирован и достаточно закреплен, не исчезает даже при длительных перерывах.
Быстрота и прочность формирования навыка зависят в основном от нескольких причин. Приобретенные навыки могут облегчать или наоборот осложнять формирование нового. Положительное влияние навыков происходит тогда, когда движения схожи друг с другом, и у человека уже есть представления о том, как их выполнять. Это называется «положительным переносом». Но помимо положительного переноса есть и отрицательный перенос, который возникает при одновременном изучении разных движений. Навык не формируется, а в уме у человека может возникнуть серьёзный диссонанс, который будет мешать формированию навыка уже в будущем. Нельзя на одном занятии обучать динамичным движениям и статики, например, скользящие шаги, прыжковые комбинации и вращения на месте, поскольку здесь задействованы разные группы мышц и используются совершенно разные техники.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, З.А. Древнейшие формы изобразительного творчества / З.А. Абрамова // Ранние формы искусства. - М., 1972. - С. 9 - 29.
2. Абрамова, С.Г. Феномен индивидуальности в образовании / С.Г. Абрамова // Новые ценности образования. — 2004. - № 2 (17). - С. 13 - 40.
3. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 325 с.
4. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды [Текст]: в 2-х т. / Б.Г. Ананьев. - М.:Педагогика, 1980. -Т. 1. — 230 с.
5. Андрусенко, JI.C. Детское хореографическое творчество в художествен-ной культуре России XX - начала XXI вв. [Текст]: автореф. дис. ... канд. искусст-воведения / JT.C. Андрусенко. - СПб., 2008. - 30 с.
6. Антонова, H.A. Развитие творческой индивидуальности учителя в усло-виях повышения профессиональной квалификации [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / H.A. Антонова. - Ставрополь, 2005. - 24 с.
7. Аптикиев, А.Х. Развитие творческой индивидуальности студента средст-вами педагогического краеведения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Х. Аптикиев. - Оренбург, 2004. - 22 с.

Весь текст будет доступен после покупки