Методика формирования культуры безопасного поведения школьников 8 класса

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры безопасного поведения у школьников ………………………………………………………5
1.1. Понятие культуры безопасного поведения и основные структурные компоненты………………………………………………………………………7
1.2. Психологическая характеристика поведенческих особенностей восьмиклассников
1.3. Анализ структуры курса по ОБЖ для 8 класса………………………..9
1.4. Современное состояние проблемы безопасного поведения школьников
Глава 2. Экспериментальное исследование методики формирования культуры безопасного поведения у школьников 8 класса
2.1.Диагностика уровня сформированности культуры безопасного поведения у школьников
2.2. Методы формирования культуры безопасного поведения
2.3. Реализация тематических уроков по теме “Основы противодействия экстремизму и терроризму”.
2.2. Результаты исследований .

Весь текст будет доступен после покупки

Воспитание культуры безопасного поведения у молодого поколения всегда было и остается важной темой, особенно в области образования. Ведь люди из поколения в поколение передают наиболее разумные и удобные способы действий в различных ситуациях. Одной из основных задач нашего времени является создание новых, более эффективных систем и технологий управления безопасностью. Различные опасные и чрезвычайные ситуации стали неотъемлемой частью нашей жизни и представляют угрозу для здоровья, жизни человека, окружающей среды, а также приводят к огромным материальным потерям. На современном этапе образования - формирование у школьников знаний о культуре безопасного поведения является одной из основных задач системы образования. Понятие безопасности имеет особенность быть одновременно критерием функционирования и развития системы, а также ее характеристикой и гарантом постоянства.
Безопасность - необходимое условие дальнейшего развития цивилизации, без которого невозможно самосовершенствование человечества.
"Культура безопасности – это способы разумной жизнедеятельности человека в области обеспечения безопасности, результаты этой жизнедеятельности и степень развитости личности и общества в этой области."[1]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования культуры безопасного поведения у школьников

1.1 Понятие культуры безопасного поведения и основные структурные компоненты
В эпоху глобализации, технического прогресса и высоких технологий вопросы безопасности человека стоят на первом месте. Культура безопасного поведения не просто рекомендательный набор правил, это комплекс мер, направленных на предотвращение травм, аварий, и других нежелательных событий.
Анализируя понятие “культура безопасности” можно выделить следующие этапы становления этого понятия. ““Культура безопасности” как словосочетание употребляется в 1986 году в “Итоговом докладе о совещании по рассмотрению причин и последствий аварии в Чернобыле”, международной консультативной группой по ядерной безопасности, созданной МАГАТЭ. В докладе указывается, что причины аварии в “человеческом факторе”. В VI разделе этого документа четко формулируется постулат: “Необходимо создать “культуру безопасности” на всех действующих АЭС”.” В дальнейшем Международная консультативная группа публикует еще один доклад после которого культура безопасности, как фундаментальный управленческий принцип. Таким образом, в течение 5 лет употребляется понятие “культура безопасности”, связанное с необходимостью уделять внимание вопросам безопасности, личной ответственности за безопасность.
Понятие из доклада INSAG-4 звучит так: культура безопасности — это набор характеристик и особенностей деятельности организаций и поведения отдельных лиц, который устанавливает, что проблемам безопасности уделяется внимание, определяемое их значимостью.
Из-за своей истории “культура безопасности” понимается со стороны ядерной энергетики, но в своей работе я расскажу о культуре безопасного поведения у школьников. Да, фундаментальное значение одно, но важно именно направление развития этого определения.
Из множества определений мы выбрали самые подходящие.
1) “Культура безопасности деятельности - совокупность правил, норм и действий индивида, группы и общества в целом по созданию, поддержанию и корректировке безопасных условий и результатов деятельности”[5]
2) “Культура безопасности — это качественное состояние средств, систем, идей, норм, традиций, а также поведения и взаимодействия индивидов и организаций, которые характеризуют уровень защиты жизнедеятельности людей, снижающие возникновение опасных условий и факторов.”[8]
3) Культура безопасности – определенный уровень развития творческих сил и способностей человека к профилактике рисков, предупреждению и уменьшению вреда (причиняемого вредными и опасными факторами жизнедеятельности) ему лично, ущерба другим людям и обществу в целом.[6]
Анализируя различные определения можно заметить, что авторы рассматривают термин “культура безопасности” с разных сторон и аспектов. Изучив множество определений, можно выделить самое точное: “Культура безопасности – составная часть общей культуры, выраженная в синтезе жизненных ценностей, знаний, умений и отношений к безопасности в профессиональной и бытовой деятельности, обеспечивающих не только самосохранение социумов, но их развитие.” [7]

Весь текст будет доступен после покупки

1) Культура безопасности. Пособие / А.Б. Кусаинов – Кокшетау: Кокшетауский технический институт Комитета по чрезвычайным ситуациям МВД Республики Казахстан, 2018. – 80 с.
2)Формирование культуры безопасного поведения детей дошкольного возраста/ Статья без автора
http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/mdou38/DocLib358/Формирование%20культуры%20безопасного%20поведения.pdf?ID=67
3) Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.// Вопросы психологии, 1971, № 4
4)Колупаева Елена Николаевна, статья Планирование. Анализ содержания программ по курсу ОБЖ 8 – 9 классов с целью выявления возможностей использования системы МАО на уроках ОБЖ.

Весь текст будет доступен после покупки