МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ТЕХНИКИ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Введение………...………………………………………………………………... 4
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования техники игры в волейбол на уроках физической культуры…………………..……………………………….. 7
1.1. Особенности занятий и методическая последовательность при обучении игры в волейбол………………………..………………………………………… 7
1.2. Основы обучения техники игры в волейбол……………….…………… 16
1.3. Обучение специальным элементам и передачам в движении в волейболе………………………………………………...……………………… 23
Выводы по главе……………………………...………………………………… 29
ГЛАВА II. Методы и организация исследования………………………..…… 31
2.1. Методы исследования………………...…………………………………… 31
2.2. Организация исследования……………….………………………………. 32
Результаты исследования и их обсуждения…………………….. 34
Особенности экспериментальной методики формирования основ техники игры в волейбол на уроках физической культуры…………..……. 34
Результаты физической подготовки в ходе педагогического эксперимента………………………………………………………………….. 39
Результаты выполнения технических приемов в волейболе в ходе педагогического эксперимента………………….……………………………. 42
Выводы ……………….…………………….………………………… 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………….………………….. 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………...……………….. 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В вопросе массового развития волейбола среди молодежи большую роль играет школа. Хорошо поставленная игра в волейбол в школах является не только значительным помощником при выполнении задач физического воспитания в школах, но одновременно служит и замечательным средством для развития интереса к игре среди самой широкой массы молодежи. Нигде нет такой возможности знакомства с игрой, как на обязательных занятиях по физическому воспитанию в школе и во внеурочное время на занятиях в секциях по волейболу. Хорошо организованная физкультурная работа может пробудить большой интерес и укрепить его. Включение игр с мячом в физическое воспитание молодежи дает возможность знакомиться с мячом, они учатся правильно предугадывать направление полета мяча и принимать соответствующее положение в нужном направлении (т.е. «идут на мяч» или уклоняются от него), овладевают необходимой координацией и упражняются при броске и ловле мяча. В ходе игры в волейбол дети не только знакомятся с мячом, но одновременно осваивают основные правила волейбола. Дети, которые не так быстро осваивают такие элементы волейбола, как готовность, угадывание полета мяча, перемещение и позицию в поле, а также бросок и ловлю мяча, должны более длительное время знакомиться с игрой и тренироваться.
Использование волейбола в физическом воспитании молодежи имеет по сравнению с использованием других спортивных игр ряд преимуществ. В волейбол можно играть на улице, игра не требует большой территории для площадки, не предъявляет больших требований к оборудованию, можно играть с различным числом игроков или смешанными командами. Правила игры доступны для понимания, их можно приспособить в зависимости от условий.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по волейболу в общеобразовательных учреждениях.
Предмет исследования: формирование основ техники игры в волейбол на уроках физической культуры.
Цель исследования - формирование основ техники игры в волейбол на уроках физической культуры.
Задачи исследования:
1. Изучить основы формирования техники игры в волейбол на уроках физической культуры.
2. Разработать и внедрить методику формирования основ техники игры в волейбол на уроках физической культуры.
3. Выявить влияние занятий волейболом на особенности физической подготовки и эффективного выполнения технических приемов в ходе игры.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что формирования основ техники игры в волейбол на уроках физической культуры окажет положительное влияние на выполнение технических приемов в ходе игры и во время соревнований, и будет способствовать физическому развитию.
Научная новизна: исследовано влияние занятий волейболом на особенности физической подготовки и эффективного выполнения технических приемов.
Практическая значимость заключается в том, что результаты исследований позволяют рекомендовать данный теоретический и практический материал для учителей физической культуры в школах с целью применения в своей работе.
Методы исследования:
- анализ научно-методической литературы,
- педагогический эксперимент,
- педагогическое наблюдение,
- контрольные испытания (тесты),
- метод математической статистики.
Теоретическая база исследования: основы методики физического воспитания (Л.М. Беженцева, Л.И. Беженцева), основы спортивной тренировки (С.М. Гордон, В.П. Губа, О.С. Морозов), научные исследования в физической культуре и спорте (Л. В. Капилевич, В.В. Пономарев).
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа определяется задачами исследования и состоит из введения, двух глав, выводов, практических рекомендаций, заключения, список литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Особенности занятий и методическая последовательность при обучении игры в волейбол
При формировании основ техники игры в волейбол на уроках физической культуры тренеру важно правильно методически и последовательно действовать. Это можно установить методом анализа и синтеза, т.е. путем рассмотрения спортивной игры по отдельным элементам технических приемов с оценкой их значимости и сложности. А также группированием их, начиная со знакомых несложных элементов с постепенным переходом к более трудным, имеющим одну основу движения, для удобства анализа элементы в зависимости от родственных признаков распределяются по группам. Обычно игра начинается с подачи, которую в связи с переходом игроков должен уметь выполнять каждый, при установлении методической последовательности в обучении волейболу лучше начинать с рассмотрения действий большинства игроков на поле [5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беженцева, Л.М. Основы методики физического воспитания: Учебное пособие. / Л.М. Беженцева, Л.И. Беженцева.- Томск: ТГУ, 2009.
2. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю. В. Верхошанский. - 3-е изд. - Москва: Советский спорт, 2013. - 216 с.
3. Виноградов, П.А. О состоянии и тенденциях развития физической культуры и массового спорта в Российской Федерации (по результатам социологических исследований). / П.А. Виноградов, Ю.В. Окуньков. - М.: Советский спорт, 2013. - 144 с.
4. Гайворонский, И.В. Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание первой помощи при неотложных состояниях): учебное пособие. / И.В. Гайворонский, Г.И. Ничипорук, А.И. Гайворонский, С.В. Виноградов. СПб.: СпецЛит, 2013. - 311 с.
5. Гордон, С.М. Спортивная тренировка: научно-методическое пособие / С.М. Гордон. М.: Физкультура и спорт, 2008.- 256 с.
6. Губа, В.П. Методы математической обработки результатов спортивно-педагогических исследований: учебно-методическое пособие. / В.П. Губа, В.В. Пресняков.- М.: Человек, 2015. - 288 с.
7. Губа, В.П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи. / В.П. Губа, О.С. Морозов, В.В. Парфененков.- М.: Советский спорт, 2008. - 206 с.
8. Денисова, О. П. Психология и педагогика: учебное пособие / О. П. Денисова. - 4-е изд., стер. - Москва: ФЛИНТА, 2019. - 237 с.
9. Донской, Д. Д. Законы движений в спорте. Очерки по теории структурности движений / Д. Д. Донской. - 2-е изд., стер. - Москва: Советский спорт, 2015. - 178 с.

Весь текст будет доступен после покупки