Методика формирования пространственного мышления обучающихся посредством 3d-моделирования .

Введение…………………………………………………………………………
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ
1.1 Пространственное мышление и его роль в учебном процессе …………….
1.2. Возможности 3D-моделирования в формировании пространственного мышления обучающихся …….…………………………………………………
1.3 Теоретическая модель формирования пространственного мышления обучающихся посредством 3d-моделирования
Выводы по I главе………………………………………………………………….

ГЛАВА II. Методика формирования пространственного мышления обучающихся посредством 3d-моделирования
2.1 Методические рекомендации формирования пространственного мышления обучающихся посредством 3d-моделирования
2.2 Учебно-методическое обеспечение формирования пространственного мышления обучающихся посредством 3d-моделирования
2.3. Педагогический эксперимент………………………………………………
Выводы по II главе………………………………………………………………
Заключение………………………………………………………………….......

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования объясняется тем, что при использовании современных технологий в обучении, среди которых занимает важное место 3d-моделирование, возникает необходимость формирования у обучающихся пространственного мышления, которое является ключевым элементом для понимания и создания трехмерных объектов.
«Пространственное мышление – вид умственной деятельности, обеспечивающей создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения различных практических и теоретических задач []. Пространственное мышление есть такое психологическое образование, которое формируется в различных видах деятельности (практической и теоретической). Для его развития большое значение имеют продуктивные формы деятельности: конструирование, изобразительное (графическое)».
Высокий уровень развития пространственного мышления является необходимым условием успешного усвоения разнообразных общеобразовательных и специальных технических дисциплин на всех этапах обучения, подчеркивая тем самым актуальность данной темы исследования. Пространственное мышление является существенным компонентом в подготовке к практической деятельности по многим специальностям (Б.Г. Ананьев, Р.М. Грановская, Е.А Захарова, Е.Н. Кабанова-Меллер, 4 Г.И. Лернер, Б.Ф. Ломов, Л.А. Минасян, А.М. Пышкало, В.В. Репьев, Н.Н. Столярова, И.С. Якиманская и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ
1.1 Пространственное мышление и его роль в учебном процессе

«Большое внимание в пространственных представлениях уделяется зрительным образам, так как их информационная ёмкость особенно велика. Они позволяют мгновенно схватывать отношения между реальной и представляемой ситуацией. Пространственные представления являются целостными субъективными образами пространственных объектов или явлений, которые отражены и закреплены в памяти на основе восприятия наглядного материала в процессе деятельности.
Такой взгляд на пространственные представления был взят за основу многими учёными-методистами при разработке методики формирования и развития пространственных представлений учащихся. Под пространственными представлениями они чаще всего понимают образ той или иной пространственной (геометрической) фигуры, отношения между ее элементами. Процесс формирования и развития пространственных представлений характеризуется умением мысленно конструировать пространственные образы или схематические конфигурации изучаемых объектов и выполнять над ними мыслительные операции, соответствующие тем, которые должны быть выполнены над самими объектами» [23, 25].
«Пространственным мышлением Б.Ф. Ломов называл умение оперировать пространственными представлениями, а И.Г. Вяльцева – способность создания новых пространственных образов на основании ранее приобретенных представлений. Пространственное мышление, – пишет А.Д. Александров, – развитию которого служит геометрия, составляет важный компонент в общей способности человека к воображению и имеет существенное значение в ряде отношений. Оно, разумеется, необходимо каждому человеку для ориентировки в окружающем мире и в развитой форме существенно для многих видов деятельности» [23].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки