Методика использования средств лечебной физической культу-ры при занятиях с детьми младшего школьного возраста в специ-альных медицинских группах

ВВЕДЕ-НИЕ…………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ПОД-РАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ……………………………………............5
1.1. Анализ состояния здоровья детского населения на современном эта-пе………………………………………………………….………………....5
1.2 Двигательная активность детей и ее взаимосвязь с физическим разви-ти-ем………………………………………………………………………….………12
1.3. Роль ЛФК в укреплении здоровья детей специальной медицинской груп-пы…………………………………………………………………………………18

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ….22
2.1. Задачи исследования ………………………………………………...22
2.2. Методы исследования ………………………………….....................22
2.3. Организация исследова-ния…………………………………..............25

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ЛФК ПРИ ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СПЕ-ЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ ………………………………………..27

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИ-КИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ЛФК ПРИ ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИН-СКОЙ ГРУП-ПЫ……………………………………………………………………..…..32

ВЫВОДЫ …………………………………………………………………40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………….41
ПРИЛОЖЕ-НИЕ…………………………………………………………..46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В соответствии с новыми социально-экономическими потребностями общества, его дальнейшего развития и исходя из сущности общего среднего образования, целью физического воспитания в общеобразовательной школе является содействие всестороннему, гармоничному развитию личности.
Практика физического воспитания школьников свидетельствует о том, что подготовленность детей основной медицинской группы за последние годы не только не улучшилась, но и имеет тенденцию к снижению. Что говорить о детях специальных медицинских групп, численность которых в последние годы увеличивается. Уровень развития физических качеств в специальных медицинских группах явно недостаточен для успешной будущей трудовой деятельности в различных областях современного предпринимательства и производства.
По данным ряда исследователей [8,11,14] значительно ухудшилось здоровье детей при поступлении в начальные классы, так и в 8-10 классах. Так, в I и II группах здоровья количество детей с 60,8% снизилось до 45,4%, при этом в 8-х классах с 59,8% до 47,9%, и наоборот, в III и IV группах здоровья численно возросло. Количество детей в Ш и IV группах здоровья увеличилось с 39,2% до 54,6%, у восьмиклассников - с 40% до 52,1 %; десятиклассники в III и IV группы составляли 46,8% от общего количества.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
1.1 Анализ состояния здоровья детского населения на современном этапе
За последние годы система образования России значительно преобразовалась: существенно перестраивается содержание образования, созданы новые образовательные учреждения, которые вправе самостоятельно определять цели и задачи собственной деятельности. Наблюдается интеграция деятельности научно-исследовательских учреждений, вузов с образовательными учреждениями других уровней по проблемам оптимизации обучения и обеспечения непрерывного образовательного процесса. Но вместе с тем в образовании Российской Федерации очевидны и негативные тенденции. Одна из таких проблем - это снижение уровня здоровья детей за годы обучения.
Ряд авторов [4, 6, 11, 37] отмечает, что улучшение качества образования ведет к снижению уровня здоровья обучаемых. Причину данного факта объясняют перегруженностью учебными занятиями, интенсификацией процесса обучения на фоне ухудшения социально-экономической и экологической обстановки.
В литературных источниках существует множество определений понятия «здоровье».
А.Г.Щедрина определяет здоровье как существенную характеристику человека в ряду таких, как: интеллектуальность, нравственность - и определяет его жизнеспособность в конкретной среде обитания, возможность реализовать свои биологические и социальные функции.
Некоторые авторы выделяют несколько видов здоровья. Так, СВ. Попов делит здоровье на: соматическое - текущее состояние органов и систем организмa; физическое - уровень роста и развития органов и систем организма; психическое - состояние психической сферы; нравственное - комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы жизнедеятельности, Ю.П. Лисицин приводят классификацию подходов к определению «здоровье»: 1) здоровье -это отсутствие болезней; 2) здоровье и норма - понятия тождественные; 3) здоровье как единство морфологических, психологических и социально-экономических констант.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белоусова, М.В. К вопросу о физической подготовке детей с отклонениями в состоянии здоровья/М.В. Белоусова, Т.И. Орехова, Е.В. Стрижакова, А.В. Воронков, Л.А. Кадуцкая//Экономика и социум. - 2020. - № 1 (68). - С. 986-991.
2. Белякова, Р.Н. Физическое воспитание учащихся подготовительной медицинской группы: пособие для преподавателей физического воспитания и медицинских работников/ Р.Н. Белякова. – Минск: Полымя, 1998. – 61 с.
3. Бояров, Г.А. Особенности проведения урока физической культуры у детей с отклонениями в здоровье/Г.А. Бояров Г.А., А.Ф. Лопашова//В сборнике: Экологическая безопасность, здоровье и образование. Сборник статей XII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов . - 2019. - С. 52-57.
4. Бурханов, С.В. Реализация здоровьеформирующих технологий в физическом воспитании детей с отклонениями в состоянии здоровья/Бурханов С.В., Гусева Е.А.//Вопросы педагогики. - 2021. - № 4-1. - С. 49-52.
5. Бутин, И.М. Развитие физических способностей детей/ И.М. Бутин – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 78 с.

Весь текст будет доступен после покупки