Методика изучения растений и животных на уроках Окружающий мир в начальной школе

Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты методики изучения растений и животных на уроках «Окружающий мир» в начальной школе 5
1.1. Особенности курса «Окружающий мир» в начальной школе 5
1.2. Методы формирования знаний о животных и растениях у младших школьников 10
1.3. Формирование знаний о растений и животных 17
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию знаний о животных и растениях 22
2.1.Уровень сформированности знаний о животных и растениях у младших школьников 22
2.2. Методические рекомендации по изучения растений и животных на уроках «Окружающий мир» во втором классе 29
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Начальная школа является одной из фундаментальных ступеней в процессе получения общего образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) результатом которой является наличие универсальных учебных действий (УУД), одним из основных показателей которого является сформированность понятийного аппарата у учащихся начальной школы.
В свою очередь формирование понятийного аппарата у учащихся начальной школы в сфере природоведческих знаний требует не только комплексного подхода, но и использования современных методов и средств обучения, позволяющих осуществлять более глубокое осмысление этих понятий и обогащать представления школьников об окружающем мире вообще и природе в частности.
Педагог должен объяснять и давать в понятной для детей форме, первичные представления о животном и растительном мире.
В изучении нового материала учитель должен сформулировать так тему урока, чтобы детям было понятно и доступно, не перегрузив их лишним материалом.
Формирование понятий — одна из центральных задач психологии и дидактики. Для успешного решения проблемы учеников, учителю необходимо понять их и каждому иметь индивидуальный подход.
Большую роль в развитии ребенка в начальной школе является понимание предметов в дальнейшем успешное обучение в основной школе.
Предметы в начальной школе создают основу для освоения всех остальных предметов как минимум тем, что дети обучаются чтению, письму и счёту. Центром рационального познания мира является система наук, изучение которой составляет основу школьных программ в основной и старшей школе. Предмет «Окружающий мир» на базе того, что дети научились на других предметах, приучает детей к единому пониманию окружающего мира, готовит их к овладению основ знаний в старшей школе, также играет в развитии и воспитании личности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретические аспекты методики изучения растений и животных на уроках «Окружающий мир» в начальной школе
1.1. Особенности курса «Окружающий мир» в начальной школе

Одно из ведущих мест среди учебных предметов в начальной школе по многообразию и широте задач занимает «Окружающий мир», включающий в сферу изучения общественные и природные объекты и явления. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального образования и учебным программам в процессе изучения окружающего мира реализуются следующие функции: образовательные, воспитательные, развивающие.
Как отмечает О.Н. Лазарева [13], образовательная функция курса имеет целью увеличение объема знаний у младших школьников и направлена на формирование у них картины мира, системы знаний о природе и обществе, а также способов познания и взаимодействия с окружающим миром. Результатом воспитательной функции, ориентированной на социализацию учащихся, усвоение ими системы ценностей, принятой в обществе, является становление личностного отношения ребенка к усваиваемому содержанию, к природе, обществу, к действительности. С развитием познавательных процессов, свойств личности связана развивающая функция, результат которой заключается в усложнении характера связей между элементами содержания, которые устанавливаются в сознании детей. Развитие происходит на основе усвоения знаний, культуры отношений, системы ценностей, способов деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, О. В. Окружающий мир. Особенности изучения предмета в начальной школе [Текст] : учеб. пособие / О. В. Алексеева, А. А. Арасланова. – М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2017. – 144 с.
2. Виноградова, Н. Ф. «Окружающий мир» как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы. Лекции 1–4 [Текст] / Н. Ф. Виноградова, О. А. Рыдзе. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008. – 68 с.
3. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. Методика обучения [Текст]: 1–4 классы. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 240 с.
4. Возрастные возможности усвоения знаний: младшие классы школы [Текст] / ред. В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1966. – 444 с.
5. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст] : учеб. пособие / Е. В. Григорьева. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 283 с.
6. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики [Текст] : учеб. пособие / под ред. М. Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1982. – 319 с.

Весь текст будет доступен после покупки