МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И МАГНЕТИЗМ» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Введение………………………………………………………………………………...8
Глава 1. Раздел «Электричество и магнетизм» в курсе физики основной общеобразовательной школы
1.1. Роль, место и этапы изучения физических понятий из раздела «Электричество и магнетизм» в школьном курсе физики……………………………………………..11
1.2. Поурочное планирование курса физики в 8-9 классе. Анализ учебно-методической литературы по разделу «Электричество и магнетизм»………….….24
1.3. Возрастные особенности и мотивация учащихся при изучении раздела «Электричество и магнетизм» в основной школе…………………………………..34
1.4. Межпредметные связи раздела «Электричество и магнетизм» с другими науками…………………………………………………………………………...........52
1.5. Применение ИКТ на уроках физики при изучении раздела «Электричество и магнетизм»………………………………………………………………………….....55
Глава 2. Методика преподавания раздела «Электричество и магнетизм» в основной общеобразовательной школе
2.1. Методические рекомендации к изучению раздела «Электричество и магнетизм» на уроках физики…………………………………………………...........57
2.2. Конспекты уроков раздела «Электричество и магнетизм», разработанные с учётом данных рекомендаций……………………………………………………..…64
2.3. Внеурочное мероприятие по физике для 7-9 классов раздела «Электричество и магнетизм»………………………………………………………………………….....95
2.4. Проектная и научно-исследовательская деятельность учащихся, связанная с изучением электрических и магнитных явлений…………………………………..101
2.5. Педагогический эксперимент, контроль и диагностика освоения раздела «Электричество и магнетизм»…………………..…………………………………..113
Заключение…………………………………………………………………………...124
Список литературы………………………………………...…………………...........126
Приложения ………………………………………………………………………….131

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время среди учащихся наблюдается тенденция неумения решать задачи по теме «Электричество и магнетизм». В целом, раздел «Электричество и магнетизм» довольно сложно воспринимается, если не проводить аналогии и примеры, позволяющие легче усвоить данный раздел.
Сегодня нам трудно представить жизнь без электричества, в каждом доме есть электроприборы: работает телевизор, чайник нагревает воду, заряжается телефон. Как зарождается электрический ток, как превращается в энергию и как правильно с ним обращаться? Откуда приходит электричество в наши дома? Почему электричество приносит пользу людям, но в то же время несет и опасность в себе? Как можно получить электрический ток? Думаю, что это нужно знать каждому человеку, а особенно детям.
Актуальность данной темы обусловлена важностью совершенствования обучения этим сложным, но ключевым явлениям. Создание инновационных подходов в преподавании, использование современных образовательных технологий и ориентация на практическое применение полученных знаний содействуют улучшению качества образовательного процесса. Что, в свою очередь, способствует подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых к решению сложных научных и технических задач.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. РАЗДЕЛ «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО И МАГНЕТИЗМ» В КУРСЕ ФИЗИКИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1 Роль, место и этапы изучения физических понятий из раздела «Электричество и магнетизм» в школьном курсе физики
Формирование системы научных понятий у школьников - важнейшая задача каждого учителя. Важность этой задачи определяется компонентами и структурой системы физических знаний.
Система физических знаний включает в себя:
• научные факты;
• Научные концепции;
• Физические законы;
• Физические теории;
• Принципы;
• физические картины мира.
При этом все компоненты системы физических знаний, за исключением научных фактов и принципов, включают физические понятия. Таким образом, полноценное усвоение школьниками содержания физических понятий является условием и гарантией успешного преподавания физики как школьного предмета. Прежде всего, необходимо обратить особое внимание на правильное понимание содержания деятельности преподавателя и учащихся в процессе работы над физическими понятиями. Деятельность учителя будет эффективной только в том случае, если он будет знать текущее содержание формируемого понятия, его особенности, научные функции, этапы формирования понятия и условия для полного усвоения содержания понятия школьниками. Особенность процесса обучения заключается в том, что на школьных уроках физики понятия не формируются заново. Уже сформировавшись в самой науке, физические понятия становятся объектом изучения в школе. Поэтому, прежде всего, самому учителю необходимо понять, что это за понятие такое, знать содержание физических понятий, изучаемых на различных уроках. В философском понимании концепт —это одна из форм отражения окружающего мира на этапе познания, связанная с использованием языка, форма (способ) обобщения предметов и явлений. В «Современном философском словаре» [11] концепт представлен как форма мышления, обобщенно отражающая объекты и явления путем фиксации их существенных свойств. В «Большой Советской энциклопедии»[30] – это форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и взаимосвязи предметов и явлений. Таким образом, концепт можно определить как форму мышления, отражающую и фиксирующую существенные признаки вещей и явлений объективной действительности. Понятие фиксирует знания только о существенных свойствах (сторонах) предметов и явлений окружающей действительности. Существенными являются те свойства класса объектов, которыми данный класс объектов (явлений) отличается от других объектов (феноменов). В научном понятии различают его содержание и объем. Эти аспекты понятий кратко представлены на рис. 1 (приложение 1). Объем понятия означает количество объектов, охватываемых этим понятием. По объему понятия делятся на единичные (частно-научные), общенаучные и философские категории. В физике используются и изучаются всевозможные научные понятия. В данной диссертации будет рассмотрен вопрос формирования только конкретных научных физических понятий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. 13 фактов о магнитах: сайт - 2025. - URL: https://gravitymagnet.by/blog/novosti/eto-interesno-13-faktov-o-magnitah (дата обращения: 07.03.2025). - Текст: электронный. Начинается с числа – в начало списка
2. 6 потрясающих экспериментов: электричество, магнетизм и др. : сайт - 2025. - URL: https://sdelaysam-svoimirukami.ru/5296-6-potrjasajuschih-jeksperimentov-jelektrichestvo-magnetizm-i-dr.html (дата обращения: 12.03.2025). - Текст: электронный.
3. PhET Interactive Simulations. Университет Колорадо в Боулдере [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://phet.colorado.edu/ (дата обращения: 27.03.2025). - Текст: электронный.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: официальный сайт. - 2023. - URL: http://минобрнауки. рф/документы ФГОС (дата обращения: 04.02.25). - Текст: электронный.
5. Приложение №1 к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 21 сентября 2022 г. № 858. Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность: официальный сайт. - 2024. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202412120011?index=7 (дата обращения: 10.03.25). - Текст: электронный.
6. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения: учебная статья / А. Г. Асмолов. - Педагогика, 2009. - № 4. - С. 18. - Текст: непосредственный.
7. Вербицкий, А.А., Личностный и компетентностный подходы в образовании / А.А Вербицкий, О.Г Ларионова. — Москва: Логос, 2009.— 336 с.— Текст: непосредственный.
8. Гельфгат, И. М., 1001 задача по физике с решениями: учебное пособие / И. М. Гельфгат, Э. Л. Генденштейн, Л. А. Кирик. - Харьков: Рубикон, 1997. - 595 с. - Текст: непосредственный.
9. Генденштейн, Л. Э., Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Л. Э. Генденштейн, Э. Т. Изергин. - Москва: Дрофа, 2016. - 264 с. - Текст: непосредственный.
10. Главное управление МЧС России по Пензенской области. Как вести себя во время грома и молнии: официальный сайт. - 2023. - URL: https://58.mchs.gov.ru/deyatelnost/press-centr/novosti/3144508 (дата обращения: 15.04.25). - Текст: электронный.
11. Грицанов, А. А. Новейший философский словарь: философский словарь. / А. А. Грицанов – М., Издательство: В.М. Скакун, 1998. – 869 с. - Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки