МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЫЖКАМ

Введение………………….……………………………………….…………………3
Глава 1 Теоретичсекое обоснование проблем физического воспитания детей младшего дошкольного возраста ……………………………...…………………………………………………………
1.1 Организация физического воспитания с детьми младшего дошкольно говозраста…………………………………………………………………………….
1.2 Психо-физиологические особенности развития детей младшего дошкольного возраста …………………………………………..…………………..
Глава 2 Прыжки как вид базовых двигательных навыков, необходимых человеку……………...……………………………………………
2.1 Разновидности прыжков и их характеристики…………………….
2.2 Основы техники прыжков………………….…………….……………
2.3 Обучение прыжкам………….…….………………….........
Выводы ………………………………………………..………………...................
Список использованной литературы ………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Физичекое воспитание ребенка в условиях дошкольных образовательных учреждениях для детей младшего дошкольного возраста являеся важной и ответственной задачей общественного воспитания, так как, все дети, начиная с младшего дошкольного возраста, должны расти здоровыми крепкими, гармонично развитыми. Именного в дошкольном возрасте формируется здоровье, общая вынослвость, роботоспособность, активная жизнедеятельность и другие качества необходымые для развития ребенка.
В системе физического воспитания детей дошкольного возраста большое значение имеет развитие основных двигательных действий: ходьбы, метаний, бега, лазанья и прыжков. Они являются важным средством физического воспиатния.
Прыжки являются обязательным двгательным действием для изучения детьми младшего дошкольного возраста. Прыжки оказывают положительное воздействие на весь организм ребёнка. При их выполнении усиливается кровообращение и дыхание, развиваются мышцы ног, живота и всего туловища, укрепляются связки и суставы нижних конечностей. Прыжки содействуют тренировке дыхания, развитию выносливости детей. Во время выполнения прыжков совершенствуются координационные способности детей. Прыжки эмоциональны и разнообразны.
Таким образом, актуальность обоснована необходимостью обученяи прыжкам детей младшего дошкольного дошкольного возраста.

Объект исследования – процесс обучения прыжкам
Предмет исследования – процесс влияния методики обучения прыжкам
Цель исследования – изучение методики обучения прыжкам детей млвадшего дошкольного возраста на занятиях в дошкольных образовательных учреждениях
Задачи исследования:
1.Рассмотреть технику прыжков и методическую последовательность обучения прыжкам, как средство физического воспитания
2.Изучить методики обучения прыжкам детей младшего дошкольного возраста

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретическое обоснование проблем физичекого воспиатния детей младшего дошкольного возраста

1.1 Организация физичекого воспитания с детьми младшего дошкольного возраста
Существует две формы организации физического воспитания детей: государственная (ДОУ) и самодеятельная, где физическое воспитание осуществляется главным образом в семье.
Организация физическогов оспиатния в ДОУ.
Физическое воспитание детей 3 – 4 лет в детском саду предусматривает укрепление и охрану здоровья, полноценное физическое развитие и направлено на своевременное формирование у детей двигательных навыков и умений. Потребность в движениях, двигательная активность, проявляемая ребёнком, вызывает положительные изменения в его физическом и психическом развитии, совершенствование всех функциональных систем организма (сердечно-сосудистой , мышечной, дыхательной, и др.). (Н. А. Белова)
Дети обладают различным уровнем прирождённых способностей, сложившихся на основе некоторых биологических предпосылок в сочетании с благоприятными условиями жизни. На этом фоне происходит их дальнейшие возрастные развития. Применение простых и разнообразных упражнений, не предъявляющих больших требований к технике, приводит к свободному владению телом, развитию мышечного чувства, увеличивает возможность правильно распоряжаться своими движениями в пространстве. С возрастом у ребёнка увеличивается объём двигательных умений. Важно при этом развивать способность овладевать новыми движениями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Григорьев О.А. Физическое воспитание в дошкольных учреждениях: учебное пособие / О.А. Григорьев, Н.А. Карлова, Ю.Г. Черных. – Воронеж: ВГПУ, 2006 – 91 с.
2. Малозёмова, И. И. Физическое воспитание дошкольников: теоретические методические основы: учебное пособие для студентов педагогических вузов / И. И. Малозёмова – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2018 – 94 с.
3. Соколова Л.В. Физиология воспитания детей 3-4 лет: учебное пособие / Соколова Л.В., Вайполина М.О -М.: Каро 2012 – 150 с.
4. Каштанова Г.В. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников: практ. пособие / Г.В. Каштанова, Е.Г. Мамаева. - М.: АРКТИ, 2006. - 64 с.
5. Утробина, К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет / К. Утробина. - М.: ГНОМ, 2004. - 103 с.
6. Магомедов, Р.Р. Азбука физической культуры для детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие./– Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. – 90 с.
7. Анохина, И.А. Формирование культуры здоровья у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении: методические рекомендации / И.А. Анохина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2010. - 38 с.
8. Вильчковский, Э. Н. Физичекая культура детей дошкольного возраста: учеб. метод. пособие для воспитателей ДОУ/ Э.Н. Вильчковский. – Киев: Здоровье, 200. – 34 (234) с
9. Файзулина, Р.А. Физическое развитие ребенка: учеб. метод. Пособие для студ. мед. вузов. / Файзуллина Р.А., Самороднова Е.А., Закирова А.М., Сулейманова З.Я. – Казань: КГМУ, 2011 - 65 с.
10. Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. Обзор программ дошкольного образования / С.С. Прищепа -М.: Сфера, 2009 – 128 с.
11. Яковлева Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: метод. рекомендации. / Яковлева Л.В., Юдина Р.А. – М.: Владс, 2014 – 315 с.
12. Микляева Н.В. Физическое развитие дошкольников. Охрана и укрепление здоровья. / Н.В. Микляев. – М.: Сфера, 2015 – 144 с.
13. Кантан Н.В. Раннее физическое развитие ребенка: метод. руководство / Кантан В.В. – СПб.: Корона Принт, 2011 – 272 с.
14. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду/ Т. И Оскокина - 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1986. - 304 с., ил. - (б-ка воспитателя дет. сада).
15. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста: учебник и практикум для бакалавриата/ Алексеева Е.Е. – М.: Издательство Юрайт, 2017 - 195 с.
16. Сорокоумова Е.А. Психология детей младшего школьного возраста: учеб. пособие/ Сорокоумова Е.А.- М.: Издательство Юрайт, 2019 – 216 с.
17. Токаева Т.Э. Будь здоров, дошкольник. Программа физического развития детей 3—7 лет.: учеб. пособие/ Токаева.Т.Э. - М.: Сфера, 2016. - 401c
18. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие / Э.Я.Степаненкова. - М.: Воспитание дошкольника, 2006. - 368 с
19. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет: Пособие для воспитателя дет.сада/ Л.И Пензулаева - М.: Просвещение, 1983. - 95 с.
20. Степаненкова, Э. Я. Методика проведения подвижных игр : метод. пособие / Э.Я. Степаненкова. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.
21. Бисярина, В.П. Анатомо-физиологические особенности детского возраста / В.П. Бисярина. – Москва: Медицина 2014.-224 с.
22. Гришков, В. И. Детские подвижные игры / В. И. Гришков. -Новосибирск: Кн. изд-во, 2016. -96 с.
23. Афонькина, Ю.А. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей 3-4 лет.Методики выявления и изучения. ФГОС ДО / Ю.А. Афонькина. – М.: Учитель, 2017. - 620c.
24. Починкин, А.В. Физическая культура / А.В. Починкина, А.В. Титовский. – Москва: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2016. - 236 с.
25. Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры / Т.П. Бегидова. - Москва: Юрайт, 2019. - 192 с.
26. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду / Л.И. Пензулаева. – Москвас: МОЗАИКА, СИНТЕЗ, 2014. - 112 с.
27. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников / Т.Г.Карепова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 169 с.
28. Мелехина Н.А. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей / Н.А. Мелехина, Л.А.Колмыкова. – Москва: Детство – пресс, 2012 - 112 с.
29. Агаджанова, С. Н. Физическое развитие детей / С.Н. Агаджанова. - Москва: Детство-Пресс, 2012. - 444c.
30. Айзман Р.И. Возрастная физиология и психофизиология : учебное пособие / Айзман Р.И., Лысова Н.Ф. – М.: Инфа-М, 2018. – 80 с.
31. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –2-е изд., испр. / Э. Я. Степаненкова. –М.: Издательский центр «Академия», 2006. –368 с.
32. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методоология, теория, практика : учебное пособие / Барчуков И.С., Маликова Н.Н. – М.: «Академия», 2009.- 528 с.
33. Югова Е.А. Возрастная физиология и психофизиология: учебное пособие / Югова Е.А. – М.: «Академия», 2016. – 416 с.
34. Хухлаева, Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. / Д.В. Хухлаева - 3-е изд., перераб. И доп. - М.: Просвещение, 1984. - 208с.
35. Шебеко, В.Н., Ермак, Н.Н., Шишкина, В.А. Физическое воспитание дошкольников. Учебное пособие для средних педагогических учебных заведений./ В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А Шишкина - М.: Издательский центр «Академия», 1996. -192с.
36. Полтавцева, Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошкольном детстве/ Н.В. Полтавцева - М.: «Искра», 2005. - 98 с

Весь текст будет доступен после покупки