Методика обучения фразеологическим единицам на уроках английского языка в старших классах средней школы

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ ЕДИНИЦАМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 8
§ 1.1. Определение и общая характеристика фразеологических единиц 8
§ 1.2. Классификация фразеологических единиц в современном английском языке 13
§ 1.3 Отбор фразеологических единиц, подлежащих усвоению на уроках английского языка в 10 классе общеобразовательной школы 27
Выводы по главе 1 31
II. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЗМАМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 32
§ 2.1. Принципы обучения фразеологизмам на уроках английского языка в старших классах общеобразовательной школы 32
§ 2.2. Этапы и приемы обучения фразеологизмам на уроках английского языка в старших классах общеобразовательной школы 39
§ 2.3. Система тренировочных упражнений, направленных на обучение фразеологизмам на уроках английского языка в 10 классе общеобразовательной школы 45
§ 2.4. Опытное обучение и описание полученных результатов 57
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы. Фразеология – это неотъемлемая часть лексического аппарата каждого языка, которая занимает особое место в его системе. В современном английском языке процесс оформления данной науки в самостоятельную лингвистическую дисциплину завершился относительно недавно, что послужило причиной ее поверхностного изучения. Знание видов, семантических и структурных особенностей и способов употребления идиом позволит сократить количество грамматических и лексических ошибок при их использовании и углубить знания культурно-исторических аспектов современного английского языка. В настоящее время образовательные стандарты не уделяют должного внимания вопросу отбора, дозирования и методических принципов обучения фразеологическим единицам. Словарь УМК Spotlight для 10 класса насчитывает 297 устойчивых сочетаний, однако лишь 32 из них подразумеваются авторами как обязательные для изучения, что составляет около 12% от общего количества. Как следствие, преподаватели сталкиваются с проблемами выбора методов, приемов и упражнений для организации качественной работы с устойчивыми выражениями.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМ ЕДИНИЦАМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
§ 1.1. Определение и общая характеристика фразеологических единиц
Фразеологизмы считаются главным источником обогащения и усовершенствования словарного запаса. Они являются одной из наиболее колоритных единиц современного английского языка, так как отражают национальные и культурные особенности его носителей. Благодаря им, новые реалии действительности, такие как состояния, свойства и процессы, находят свое обозначение в лексике.
Изучение устойчивых выражений осуществляется наукой фразеология, которая рассматривает, как говорил выдающийся советский фразеолог А.В. Кунин, «устойчивые сочетания слов с осложненной семантикой, не образующихся по порождающим структурно - семантическим моделям переменных сочетаний» [7]. Вопросами данного раздела как особой подсистемы лексического состава языка активно интересовались такие отечественные ученые, как Евгений Дмитриевич Поливанов, Виктор Владимирович Виноградов, вышеупомянутый Александр Владимирович Кунин, Борис Александрович Ларин и многие другие. Они посвятили им внушительное количество кандидатских и докторских диссертаций, словарей, сборников статей и монографий в сравнении с зарубежными авторами. Однако, учитывая значительный вклад в развитие данной дисциплины, многие фундаментальные понятия, методы и классификации требуют доработки и в настоящее время.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ от 17.12.2010 № 1897// Вестник образования. – 2011. – № 4. – С.10–77. – // Администратор образования. 2011. № 5. С.32-72.
2. Амосова Н.Н. Основы английской фразеологии. - Изд-во Ленинградского университета, 1963. – 208 с.
3. Английский язык. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ [О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева и др.]. – 5-е изд. – M,: Express Publishing : Просвещение, 2012. – 248 с.
4. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка: Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1986. – 295 с., ил. – На англ. яз.
5. Баграмова Н.В. Лингводидактические основы обучения второму иностранному языку: учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. – 221 с.
6. Винокуров А.М. Англо-русский карманный словарь идиом. 5500 наиболее употребительных устойчивых словосочетаний с примерами. – М.: Мартин, 2016. – 448 с.
7. Горощук, К. В. Исследование фразеологии современного английского языка / К. В. Горощук // Актуальные проблемы языкознания. – 2014. – Т. 1. – С. 80-81.
8. Джура Н.В. Значение лингвокультурологического эксперимента в формировании фразеологической компетенции при обучении японскому языку/ Н.В. Джура// Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2016. – № 4 (58): в 3-х ч. Ч. 3. – С. 177–179.
9. Дубнец Э.М. Современный английский язык. Лексикология / Modern English: Lexicology. М.: Глосса-Пресс, Феникс, 2010. – 192 с.
10. Жуков В.П. Семантика фразеологических оборотов. – М.: Просвещение, 1978. – 158 с.
11. Зубкова, О. В. Особенности семантической деривации в английской фразеологии в условиях стилистической деградации / О. В. Зубкова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2015. – № 20(731). – С. 414-425.
12. Кунин А.В Курс фразеологии современного английского языка. – Дубна: Феникс +, 2005. – 488с.

Весь текст будет доступен после покупки