Методика обучения и воспитания по физической культуре «Использование командных подвижных игр для развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста»

Введение…………………………………………………………………....3
Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста посредством применения игровых методов ………………………….6
1.1 Понятие о координационных способностях и их видах…………….6
1.2 Характеристика координационных способностей обучающихся младшего школьного возраста.…………………………………………………11
1.3 Методика развития координационных способностей обучающихся младшего школьного возраста………………………………………………….17
1.4. Особенности и приемы организации командных подвижных игр координационной направленности у обучающихся младшего школьного возраста...................................................................................................................22
Вывод по 1 главе…………………………………………………………..29
Глава 2 Организация и методы исследования ………………………….31
2.1 Организация исследования…………………………………………...31
2.2 Методы исследования………………………………………………...31
2.3 Комплекс командных подвижных игр, нацеленных на развитие координационных способностей обучающихся младшего школьного возраста....………………………………………………………………………..34
2.4 Оценка динамики развития координационных способностей по средствам командных подвижных игр для обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры………………………...37
Вывод по 2 главе. ………………………………………………...............47
Заключение..……………………………………………….......................47
Список используемых источников. ………………………………………………...........49
Приложения. ………………………………………………......................53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Единство обязательных требований к результатам освоения программ НОО реализуется во ФГОС на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающего системное и гармоничное развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций, необходимых как для жизни в современном обществе, так и для успешного обучения на уровне основного общего образования, а также в течение жизни.
В личностных результатах Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования говорится, что обучающиеся должны иметь ответственное отношение к своему здоровью и обладать установкой на здоровый образ жизни.
Дисциплина «физическая культура» развивает физические качества, совершенствует функции нервной системы, выполняет здоровьесберегающую функцию. Важное значение имеют координационные способности. Они обогащают двигательные навыки.
Как говорил Н. А. Бернштейн: «Координация движений есть не что иное, как преодоление избыточных степеней свободы наших органов движений, то есть превращение их в управляемые системы».
Нельзя развивать только мускульную деятельность обучающихся, это ни к чему не приведет. Физическое воспитание – это основа и для других видов учебно-воспитательной работы. Например, применение игровой деятельности. Игры помогают развить эмоции, межличностные отношения, повышают эмоциональный фон и интерес занятий физической культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста посредством применения игрового метода

1.1. Понятие о координационных способностях и их видах

Координационные способности представляют собой совокупность двигательных способностей, определяющих быстроту освоения новых движений, а также умения адекватно перестраивать двигательную деятельность при неожиданных ситуациях. В современной науке данным термином определяются способности индивида, отражающие степень его готовности к оптимальному управлению и регулировке выполнения двигательного действия.[2]
Определение «координационные способности» обладает недостаточно четкими границами. В его структуру включены способности ориентированию в пространстве, равновесию, реагированию, дифференцированию параметров движений, способности к перестроению двигательных действий, вестибулярная устойчивость, произвольное расслабление мышц и т.д. Каждая из координационных способностей является неоднородной и имеет сложную структуру, включая в свой состав комплекс различных элементов.
В зависимости от специфики деятельности, внутри которой проявляются координационные способности, их можно разделить на три вида:
1.Способности точно соизмерять и регулировать пространственные, временные и динамические параметры движений. Способности, входящие в данную группу, определяются уровнем развития и особенностями пространственного и временного восприятия индивида.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовая литература:
1.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 № 544-Н «Об утверждении профессионального стандарта» - [эл. ресурс] - https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fbase.garant.ru%2F70535556%2F&cc_key=
2.ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273 - [эл. ресурс] - https://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.consultant.ru%2Fdocument%2Fcons_doc_LAW_140174%2F&cc_key=
3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.04.21 № 286 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»-[эл.ресурс] https://vk.com/doc198194870_614629574?hash=0bbeb37d7b81123ccf&dl=72fc99695746536ff
4.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - [эл. ресурс] - https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/orkse/fgos/kontseptsiya-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii.html#:~:text=
Основные источники:
1.Бернштейн, Н.А. О ловкости и её развитии / Н.А. Бернштейн. - М.: ТВТ Дивизион, 2017 - 328 с.
2.Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. - М.: Медицина, 2015 - 349 с.
3.Блинов, Н.Г., Игишева Л.Н. Практикум по психофизиологической диагностике / Н.Г. Блинов, Л.Н. Игишева Л.Н. - М.: Физкультура и спорт, 2016 -460 с.
4.Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. - М.: Либриком, 2020 - 226 с.
5.Вавилова, Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6-7 лет / Е.Н. Вавилова // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр./ Под ред. Ю.Ф. Змановского и Н.Т. Тереховой. - М., 2017 - с. 34
6.Вопросы биомеханики физических упражнений. Сб. научн. трудов. - Омск, 2019 -56 с.
7.Григорян, Э.А. Двигательная координация обучающегося в зависимости от возраста, пола и занятий спортом / Э.А. Григорян. - Москва, 2016 - 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки