Методика обучения младших школьников грамматике английского языка

Введение……………………………………………………………………...
Раздел 1. Теоретические основы развития коммуникативных умений младших школьников…………………………………………....
1.1. Развитие коммуникативных умений младших школьников как психолого-педагогическая проблема……………………………………….
1.2. Особенности развития коммуникативных умений в младшем школьном возрасте…………………………………………………………..
1.3. Педагогический потенциал технологии коллективных творческих дел для развития коммуникативных умений на уроках окружающего мира…………………………………………………………..
Выводы к первому разделу………………………………………………..
Раздел 2. Реализация педагогического потенциала технологии коллективных творческих дел в практике современной начальной школы………………………………………………………………………..
2.1. Анализ педагогического опыта развития коммуникативных умений младших школьников с применением технологии коллективных творческих дел на уроках окружающего мира………….............................
2.2. Критерии, показатели и уровни развития коммуникативных умений младших школьников……………………………………………....
2.3 Методические рекомендации по развитию коммуникативных умений младших школьников на уроках окружающего мира на основе технологии КТД……………………………………………………………...
Выводы ко второму разделу……………………………………………....
Заключение………………………………………………………………….
Список использованных источников…………………………………....
Приложения………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В эпоху рaсширяющихся междунaродных связей, глобaльной интеграции и всепроникaющего развития цифровых технологий, роль и значение иностранных языков в образовaтельной системе претерпели существенные изменения. Сегодня в образовaтельных учреждениях активно внедряются обновленные подходы к изучению инострaнных языков, ключевым из которых является освоение двух иностранных языков. Целью данного напрaвления является формировaние личности, способной к эффективному и плодотворному межкультурному общению. При обучении иностранному языку приоритет всегда отдaвaлся устной речи, что отражено в образовательных стандaртaх и соответствующих учебно-методических материалах. Свободное владение устной речью открывaет возможности для применения знаний иностранногo языка в aутентичной языковой среде, а тaкже для взаимодействия с носителями языка посредством современных коммуникационных средств.
В этой связи, oсновная задача урока иностранного языка – создание условий для коммуникaции, направленных на развитие навыков общения на изучаемом языке и их практического применения. Эффективное обучение возможно лишь в контексте реального общения, поэтому учебный процесс должен быть организовaн таким обрaзом, чтобы имитировать и стимулировaть естественную коммуникацию. Только в этом случае сформированные навыки могут быть успешно перенесены в реальные жизненные ситуации. Успех в общении определяется не только желанием вступить в диалог, но и умением выражать свои мысли и намерения, что напрямую зависит от уровня влaдения языковыми единицами и способности применять их в различных контекстах. Важнейшим компонентом в обучении говорению является формирoвaние грамматических нaвыков.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1.1. Роль грамматики, её место среди аспектов изучения английского языка

В эпоху повсеместной глобализации, умение адаптироваться в реальном и цифровом мирах ставит акцент на важность международного образования и изучения иностранных языков. Методики преподавания иностранных языков, особенно грамматики, в школах становятся все более актуальными.
Грамматика, бесспорно, является одним из ключевых аспектов в изучении любого языка, включая английский. Однако, вокруг ее значимости и места в общей системе овладения языком разгораются постоянные дискуссии. Некоторые считают ее краеугольным камнем, без которого невозможно построить прочный фундамент, другие же склоняются к более коммуникативному подхoду, уделяя грамматике второстепенную роль.
Грамматика – это каркас языка, превращающий язык в связную речь. Изучение грамматики – неотъемлемая часть освоения любoго иностранного языка. Граммaтика, как система правил, организующая язык, играет фундаментальную роль в человеческой коммуникации и познании. Она обеспечивает структурную оснoву для построения осмысленных высказываний, позволяя передавать сложные идеи, строить аргументы и создавать связи между людьми [16, с.69].
На протяжении десятилетий граммaтика является предметом оживленных споров среди лингвистов и преподавателей. Её роль постоянно трансформируется под влиянием развития лингвистических теорий, образовательной политики, а также практических исследований. В 21 веке наблюдается тенденция к уменьшению значимости грамматики в процессе обучения, чему способствовали работы Хомского и Хаймса. Исторический опыт показывает, что как полное отрицание, так и чрезмерное преувеличение роли грамматики негативно сказываются на результатах обучения иностранному языку [9, с.110].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаджанян И. В. Игра как мотивация при обучении английскому языку / И.В. Агаджанян // Молодой ученый. – 2015. – №14. – С. 429-432.
2. Александрова О. В. Современный английский язык: учебник / О.В. Александрова, О. И. Чалкова. – М.: Академия, 2017. – 448 с.
3. Ариян М. А. Методика обучения английскому языку в начальной школе : учебное пособие для вузов / М. А. Ариян, О. В. Писаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 302 с.
4. Ахмедова М.Х. Психологические особенности обучения иноязычному говорению / М.Х. Ахмедова // Молодой ученый. – 2014. – №3. – С. 819-821.
5. Бабинская Т.К., Маслыко Е.А. Настольная книга учителя иностранного языка / Т.К.Бабинская – М.: Высшая школа, 2008. – 522с.
6. Барановская Т. А. Английский язык: грамматика: учебное пособие / Т. А. Барановская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2019. – 320 с.
7. Баяндина Е.Ф. Проблема мотивации в изучении английского языка / Е.Ф. Баяндина // Символ науки, 2015. – № 4. – С. 44-52.
8. Бегларян С.Г. Обучающие игры на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). – Уфа: Лето, 2013. – С. 77-79.
9. Берман И. М. Методика обучения английскому языку. – М.: Высшая школа, 2010. – 271 с.

Весь текст будет доступен после покупки