МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………...……. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ …………………………………… 7
1.1. Понятие логической задачи и ее роль в начальном курсе математики …. 7
1.2. Методика обучения решению логических задач на уроках математики в начальной школе ……………………………………………………………….. 12
Выводы по первой главе ……………………………………………………….. 20
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ РЕШЕНИЮ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ………………………………………………………... 21
2.1. Диагностика уровня сформированности логического мышления при решении задач …………………………………………………………………... 21
2.2. Система работы по повышению уровня логического мышления на уроках математики в начальной школе …………………………………………….… 32
2.3 Анализ итогов исследования ……………………………………………… 40
Выводы по второй главе ………………………………………………………. 45
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ РЕШЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ …………………………………………………..…… 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………… 51
ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………….. 53
ГЛОССАРИЙ ПО ПОНЯТИЯМ ………………………………………………. 57
ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ …………………………………………. 58
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………… 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Развитие логического мышления, формирование самостоятельности, инициативы, творческого потенциала является одной из основных задач современного педагогического процесса. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования уделяет особое внимание математическому развитию младших школьников. В предметных результатах по учебному предмету «Математика» указывается, что программа должна обеспечивать развитие логического и алгоритмического мышления.
В современном учебном процессе существует ряд недоработок, которые мешают всестороннему и гармоничному развитию личности учащегося на уроках математики. К ним относится то, что в учебном процессе задачи решаются по образцу, что лишает учащихся творчески мыслить, оценивать правильность решения, задачи используются в качестве средства закрепления готовых знаний или повторения пройденного материала. Однообразные и типовые задачи в начальном курсе математики лишают учащихся возможности мыслить творчески и сказываются на развитии их мыслительных умений (обобщать, систематизировать, моделировать, анализировать). Решению данной проблемы благоприятно способствует умение решать детьми логические задачи. Только регулярная работа с этими задачами будет способствовать усвоению детьми математических знаний. Эти задачи служат средством обучения, воспитания, умственного и математического развития младших школьников. Также в начальной школе уделяется мало внимания и времени на решение логических задач на уроках, так как основное время затрачивается на задания по теме урока.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Понятие логической задачи и ее роль в начальном курсе математики
В настоящее время обществу нужны не только исполнители, но и творчески работающие люди, способные самостоятельно получать знания, вооруженные рациональными методами познания. Формирование такой личности является результатом сложных воздействий, начиная с раннего возраста.Одним из главных направлений в решении этой задачи является развитие творческого логического мышления учащихся. Важное методологическое значение имеет вопрос о взаимосвязи развития творческого мышления с решением логических задач [10].
Как показывает опыт, в младшем школьном возрасте одним из эффективных способов развития логического мышления является решение нестандартных логических задач школьников [2].
Основная работа по развитию логического мышления должна вестись с заданием.Ведь в любой задаче есть большие возможности для развития логического мышления.Логические задачи - отличный инструмент для такого развития событий [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аммосова, Н.В. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики [Тексут] / Н.В. Аммосова, А.М. Черкасова // Начальная школа плюс до и после. – 2010. – № 3.
2. Асмолов, А.Г. Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли / А.Г. Асмолов, Г.В. Буркменская, И.А. Володарская. – М.: 2011.
3. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учебное пособие. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2016. – 455 с.
4. Белошистая, А. В. Развитие математических способностей школьника как методическая проблема / А. В. Белошистая. – Начальная школа. – 2003. – № 1. – С. 44- 53.
5. Белошистая, А. В. Методика работы с текстовыми логическими заданиями / А. В. Белошистая, Р. А. Литвиненко. – Начальная школа. – 2007. – № 8. – С. 42-45.
6. Воровщиков, С.Г. «Логические пятиминутки» как инструмент развития учебно-логических умений учащихся начальных классов / С.Г. Воровщиков // Эксперимент и инновации в школе. – 2010. – №6.
7. Воровщиков, С.Г. Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников: Управленческий и методический аспекты / С.Г. Воровщиков, Е.В. Орлова, Г.П. Каюда, Н.В. Гладик и др. – М.: Знания, 2008. – 288 с.
8. Гебекова, А.Н. Решение логических текстовых задач в начальной школе как один из способов развития творческих способностей младших школьников [Электронный ресурс] / А.Н. Гебекова. – URL: file:///C:/Users/Виктория/Downloads/reshenie-logicheskih-tekstovyh-zadach-v-nachalnoy-shkole-kak-odin-iz-sposobov-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-mladshih-shkolnikov.pdf 87-94
9. Гончарова, О. С. Развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах / О. С. Гончарова. — Молодой ученый. — 2012. — № 10 (45). — С. 329-331. — URL: https://moluch.ru/archive/45/5505/
10. Далингер, В. А. Методика обучения математике. Обучение учащихся доказательству теорем: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. А. Далингер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 338 с.
11. Дядык, Н.Г. Логика: сборник задач: учебно-практическое пособие / Н.Г. Дядык. — Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2021. — 65 с.

Весь текст будет доступен после покупки