Методика обучения школьников 7-10 лет ударам в настольном теннисе с учктом типичных ошибок

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………………………..........
ГЛАВА 1. ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ 7-10 ЛЕТ УДАРАМ В НАСТОЛЬНОМ ТЕННИСЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА………………………………………………………………….
1.1. Роль и место настольного тенниса в ФВ детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………..
1.2. Психологические особенности младших школьников…………….............
1.3. Анатомо-физические особенности детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………..
Выводы по первой главе…………………………………………………......
ГЛАВА 2. СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 7-10 ЛЕТ УДАРАМ В НАСТОЛЬНОМ ТЕННИСЕ………………………………...
2.1. Методы исследования………………………………………………………..
2.2. Организация исследования……………………………………………….

2.3. Методика применения упражнений с проработкой типичных ошибок в настольном теннисе…………………………………………………………..
2.4. Экспериментальное обоснование методики обучения ударам с учетом типичных ошибок школьников 7-10 лет……………………………………
2.5. Оценка эффективности педагогического эксперимента…………………...
Вывод по второй главе……………………………………………..................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………………...........
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Вид спорта как настольный теннис, один из многих популярных, интересных, многозадачных дисциплин. На данный момент, в институтах проводятся пары по настольному теннису, в школах на переменах ставиться столы, по телевизору его включают и показывается соревнования ранга Чемпионата Мира, что дает сделать предположение что он динамично развивается. Профессиональный теннис значительно помолодел за последнее время, зарубежные спортсмена в возрасте до 18 лет, уже участвуют в чемпионатах мира и Европы. Наши спортсмены сильно отстают от этого, да до 18 лет, они в чемпионатах Европы участвуют и даже побеждают, но в молодежном, до взрослого не дойти. Что дает нам сделать вывод, что еще в самом начале обучения, мы опускаем момент отработки техники, проработки типичных ошибок на занятиях после выступления на соревнования и теряем опыт пока доходим до 18 лет, не хватает времени для анализа ошибок и все этого копиться годами.
Одна из главных стратегических задач развития страны - формирование здорового поколения. Реализацию этой задачи регламентируют и обеспечивают ряд нормативно-правовых документов: Закон РФ «Об образовании», «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения» , Указ Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ» , «Конвенция о правах ребенка» и так далее. В Указе Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» подчеркивается обеспечение реализации комплекса мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни среди детей:
? распространение здоровье сберегающих технологий обучения, технологий «школа здоровья» на все образовательные учреждения
? внедрение инновационных оздоровительных и физкультурно- спортивных технологий в работу образовательных учреждений и организаций.
«Академик Н.М. Амосова считает, что ребенок XXI века подвержен трем порокам цивилизации: аккумулирование отрицательных эмоций без физической разрядки; неправильное питание и гиподинамия».
Не качественное питание и малая физическая активность по словам ученых, ведут к акселерации – увеличению роста, веса тела, к осложнениям в здоровье. Внутренние органы начинают работать хуже и начинают отставать в развитии, от этого возникают различные заболевания. Ребенок с осложнениями в здоровье, сильно утомляемые и работоспособность у них сильно понижена.

Весь текст будет доступен после покупки

По общепринятому мнению, тренировочная работа с юными спортсменами не должна быть направлена на достижение высокого спортивного результата в первые годы обучения. Такая форсированная подготовка приводит, как правило, к остановке роста результатов. Спортивную тренировку на начальном этапе обучения следует проводить с перспективой на многолетний спортивный рост, продолжающийся и после перехода в группу взрослых. Основными педагогическими принципами работы тренера в этот период являются последовательность и преемственность заданий и упражнений, переход от простого к сложному.
Многие дети бросают занятия из-за того, что не могут преодолеть скуку и однообразие при обучении. Скука возникает не по воле ребенка, а по вине преподавателя. И главной причиной скуки является однообразие содержания занятий, методов и средств обучения. Односторонность занятия также является фактором, приводящим к потере интереса ребенка к занятиям. С физиологической точки зрения дети способны к большим усилиям, если их подводят к ним постепенно и увлекательно.
Анализ литературы по настольному теннису показал, что вопрос технической подготовки юных спортсменов освещен недостаточно полно. Большая часть материала имеет скорее познавательный характер, либо является выражением собственного мнения или точки зрения авторов на какую-либо проблему.
На начальном этапе занятий настольным теннисом тренеру следует уделять внимание как общей физической подготовке юных спортсменов, чтобы создать «фундамент» технико-тактического мастерства (и чем прочнее этот фундамент, тем более разнообразными могут быть техника и тактика), так и специальной. С ростом спортивного мастерства физическая подготовка должна носить все более специализированный характер. Неправомерно требовать от детей четкого, технически безупречного выполнения конкретных заданий в упражнениях с мячом и ракеткой на возрастном уровне групп начальной подготовки. Но, тем не менее, следует добиваться технически верного исполнения изученных элементов.
В ходе учебного процесса тренер наблюдает за развитием у детей таких важных качеств как смелость, активность, игровое мышление, решительность, самостоятельность, эмоциональная устойчивость, способность к мобилизации усилий целеустремленность.
При работе с детьми большое значение имеет решение таких важных проблем, как общее воспитание, физическое и психическое развитие.
Общеизвестно, что обучение детей является ключевым моментом в развитии любого вида физкультурно-спортивной деятельности. Однако не все сознают, что работа с детьми дело не только трудное, но и специфичное.
В первый этап обучения настольному теннису следует использовать упражнения физической, технической и тактической подготовки и игры. Физическая подготовка содержит строевые и порядковые упражнения, общеразвивающие и специальные подготовительные упражнения, подвижные и спортивные игры. «Особого внимания заслуживают техническая и тактическая подготовка юного теннисиста».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амосов, Н.М. Здоровье и счастье ребенка//Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. - М.; Донецк, 2002. - 469 с.
2. Амелин, А.Н. Настольный теннис (Азбука спорта) / А.Н. Амелин, В.А. Пашин. – М., 1985 – 55с.
3. Бабушкин, Г.Д. Психологическая совместимость и срабатываемость в спортивной деятельности: учеб. пособие / Г.Д. Бабушкин. – Омск: СибГАФК. – 2011. – 110 с.
4. Байманов, Д.Б. Исследование индивидуально-типологических особенностей теннисистов / Д.Б. Байманов, Л.Е. Идиатуллина // Физическая культура и спорт: наука, образование, технологии: материалы региональной научно-методической конференции магистрантов, Челябинск, 11 апреля 2018 года / Уральский государственный университет физической культуры, Отдел производственной практики. – Челябинск: Уральский государственный университет физической культуры. – 2018. – С. 34–41.
5. Баpчукова, Г.В. Пути cовеpшенcтвования тактики в наcтольном тенниcе. Автоpеф диc. канд. наук. – М., 1982б, – 22 c.
6. Барчукова, Г.В. Теория и методика настольного тенниса: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 022300 - Физ. культура и спорт / Г.В. Барчукова; Г.В. Барчукова, В.М.М. Богушас, О.В. Матыцин; под ред. Г.В. Барчуковой. – Москва: Аcаdеmiа. – 2006. – 528 с.
7. Батурин, H.А. Психология успеха и удачи в спортивной деятельности: учебное пособие / Н.А. Батурин. – Омск. – 2008. – 48 с.
8. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 22-26.
9. Вартанян, М.М. Беседа о настольном теннисе / М.М. Вартанян, В.В. Команов. – Москва: Федерация настольного тенниса. – 2010. – 93 с.
10. Васильева, Н.А. Эффективность спортивной деятельности теннисистов в зависимости от особенностей их темперамента / Н.А. Васильева, Л.А. Мокеева // Известия Института систем управления СГЭУ.

Весь текст будет доступен после покупки