МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Введение…………………………………………………………..…………....3
Раздел 1. Теоретические основы организации исследовательской деятельности младших школьников…………………………………........7
1.1. Организация исследовательской деятельности младших школьников как психолого-педагогическая проблема…………………...…7
1.2. Особенности организации исследовательской деятельности младших школьников…………………………………………………….......13
1.3. Дидактические возможности уроков окружающего мира по организации исследовательской деятельности младших школьников …..18
Выводы к первому разделу………………………………………………...28
Раздел 2. Практические основы организации исследовательской младших школьников на уроках окружающего мира ………….……..30
2.1. Современная педагогическая практика организации исследовательской детальности младших школьников на уроках окружающего мира ……………………………………………………….…..30
2.2. Диагностический этап исследования……………………………..42
2.3 Методические рекомендации по организации исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира……....50
Выводы ко второму разделу…………………………………………..........61
Заключение……………………………………………………………………63
Список использованных источников…………………………………......66

Весь текст будет доступен после покупки

Исследовательская деятельность в начальной школе – это не просто модное направление, а насущная потребность современного образования. Она позволяет развивать у детей критическое мышление, умение анализировать информацию, формулировать гипотезы и делать выводы. Однако, внедрение исследовательских методов в учебный процесс сталкивается с рядом психолого-педагогических проблем, требующих осмысленного решения.
Одной из ключевых проблем является возрастная специфика младших школьников. Дети этого возраста обладают определенными когнитивными особенностями: преобладанием наглядно-образного мышления, неустойчивым вниманием, потребностью в игровой деятельности. Поэтому организация исследовательской работы должна учитывать эти особенности, предлагая детям интересные и понятные темы, используя наглядные материалы, игровые элементы и четкие инструкции.
Исследовательская деятельность младших школьников – это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых для них знаний и способов деятельности. Она обеспечивает условия для развития их ценностного, интеллектуального и творческого потенциала, является средством их активизации, формирования интереса к изучаемому материалу, позволяет формировать предметные и общие умения.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Организация исследовательской деятельности младших школьников как психолого-педагогическая проблема

Происходящие в российском обществе глубокие социально-экономические перемены, стремительное изменение условий жизни требуют от специалистов принятия быстрых и нестандартных решений. Недостаток профессионалов с творческим подходом к решению поставленных задач является одной из главных проблем современности. Обществу нужен человек, самостоятельно и критически мыслящий, способный видеть проблему и творчески ее решать. Поэтому современному школьнику предстоит стать активным участником социального и духовного развития страны, что требует от него самостоятельности в процессе приобретения новых знаний и умений в школе, в вузе и на протяжении всей жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Е. А. Исследовательская деятельность младших школьников в контексте ФГОС: теория и практика: монография / Е. А. Александрова// – Москва: Просвещение, 2020. – 192 с.
2. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник/ Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович// - М., 2021. – С. 64-68.
3. Андреева И. Н. Формирование исследовательских умений младших школьников на уроках окружающего мира / И. Н. Андреева // Начальная школа. – 2020. – № 5. – С. 34-38.
4. Белова С. В. Использование проектной деятельности для развития познавательной активности младших школьников/ С. В. Белова // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 2. – С. 125-132.
5. Богоявленская Д.Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей / Д.Б. Богоявленская // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: сб. статей – М., 2019. – С. 40 – 50.
6. Васильева О. П. Развитие исследовательских умений младших школьников в условиях реализации ФГОС/ О. П. Васильева // Актуальные проблемы начального образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары: ЧГПУ, 2020. – С. 45-49.
7. Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1-4 классы: пособие для учителей / А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан// – Москва: Баласс, 2021. – 240 с.
8. Волкова Е. А. Организация исследовательской деятельности как средство развития творческого мышления младших школьников/ Е. А. Волкова // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 4. – С. 78-83.
9. Выготский Л. С. Мышление и речь: собрание трудов / Л.С. Выготский// – М., 2011. – 640 с.
10. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. / П.Я. Гальперин// - М.: МГУ, переиздан, 2019.- 82с.
11. Григорьева Д. Е. Развитие исследовательских навыков младших школьников в процессе изучения окружающего мира/ Д. Е. Григорьева // Наука и школа. – 2023. – № 1. – С. 45-51.
12. Дмитриева Н. Я., Казаков, А. Н. Окружающий мир. 1-4 классы. Проектная деятельность: методическое пособие / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков// – Москва: Вентана-Граф, 2022. – 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки