Методика педагогического контроля в процессе физического воспитания обучающихся среднего школьного возраста

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы педагогического контроля в процессе физического воспитания обучающихся среднего школьного возраста
1.1. Педагогический контроль в процессе физического воспитания 6
1.2. Морфофункциональные и физические особенности обучающихся среднего школьного возраста 7
1.3. Методы, средства контроля и оценивания физической подготовленности 12
Глава II. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования 32
2.2. Организация исследования 36
Глава III. Экспериментальное обоснование эффективности методики педагогического контроля в процессе физического воспитания обучающихся среднего школьного возраста
3.1 Исследование уровня физической подготовленности обучающихся среднего школьного возраста в процессе эксперимента. 38
3.2 Внедрение методики педагогического контроля в процессе физического воспитания обучающихся среднего школьного возраста. 40
3.3 Обоснование эффективности методики педагогического контроля в процессе физического воспитания обучающихся среднего школьного возраста.. 53
Выводы 56
Список литературы 58
Приложения 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Общеизвестным является факт, что основа высоких результатов в спорте закладывается в детском и юношеском возрасте, поэтому организация многолетней подготовки и изучению оснований на которых она базируется должно уделяться большое внимание.
Современные условия жизни предъявляют высокие требования к уровню физического развития, работоспособности и защитным силам организма человека. Физическое воспитание детей школьного возраста эффективно стимулирует положительные функциональные и морфологические изменения в формирующемся организме, активно влияет на развитие двигательных способностей.
Физическое воспитание школьников должно обеспечить каждому ученику, участвующему в образовательном процессе, достаточный и необходимый минимум теоретической, технической и физической подготовленности, которые направлены на обеспечение базы в освоении физической культуры для жизнедеятельности, для развития личности, для формирования здоровья и здорового образа жизни.
Для целесообразной и эффективной организации занятий физической культурой необходимо иметь истинную информацию об уровне физической подготовленности школьников на каждом этапе их обучения. Наличие этой информации, особенно на этапе формирования двигательных функций, имеет большое практическое значение [19]. Поэтому оценка эффективности физического воспитания в школе должна производится с одной стороны, по состоянию здоровья учащихся, а с другой - по уровню развития основных физических качеств, т.е. по уровню физической подготовленности учащихся. Физическое состояние и работоспособность школьников изменяются под влиянием внешней среды, учебных занятий по физическому воспитанию. В связи с этим, своевременный контроль и оценка подготовленности школьников позволяют рационально строить учебный процесс и определить его эффективность.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВАI. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Педагогический контроль в процессе физического воспитания.

Педагогический контроль является одним из важных факторов повышения эффективности управления процессом физического воспитания учащихся.
Систематическое наблюдение за двигательной подготовленностью каждого отдельного ученика позволяет своевременно наблюдать картину развития двигательных качеств и навыков, выявлять отстающие и, на основе дифференцированного подхода с помощью специальных педагогических воздействий, достигать необходимого эффекта в решении задач физического воспитания детей школьного возраста [6].
Тестирование двигательных возможностей человека является одной из наиболее важных областей деятельности научных работников и спортивных педагогов [13]. Оно помогает решению ряда сложных педагогических задач: выявляет уровни развития кондиционных и координационных способностей, позволяет оценивать качество технической и тактической подготовленности. На основе результатов тестирования можно: сравнивать подготовленность, как отдельных учащихся, так и целых групп; проводить спортивный отбор для занятий тем или иным видом спорта, для участия в соревнованиях; осуществлять в значительной степени объективный контроль за обучением (тренировкой) школьников и юных спортсменов; выявлять преимущество и недостатки применяемых средств, методов и обучения, форм организации занятий; наконец, обосновывать нормы (возрастные, индивидуальные) физической подготовленности подростков.
Кроме этого задачи тестирования сводятся к следующему:
- научить самих школьников определять уровень своей физической подготовленности и планировать необходимые для себя комплексы физических упражнений;
- стимулировать учащихся к дальнейшему повышению своего физического состояния (формы);
- знать не столько исходный уровень развития двигательной способности, сколько его изменение за определённое время;
- стимулировать учащихся, добившихся высоких результатов, но не столько за высокий уровень, за запланированное повышение личных результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева Т.Г. Введение в детскую спортивную медицину / Т.Г. Авдеева, Л.Г. Виноградова. – М.:ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 176 с. И.л. – (научная мысль). - ISBN 978-5-16-011279-4. – Текст: непосредственный.
2. Арутюнян К.А. Физическое развитие ребенка / К.А. Арутюнян, А.Ф. Бабцева, Е.Б. Романцова // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2015. – Вып. 6. – С. 3-4. - (Образовательный процесс). – ISBN 978-5-534-07453-6. – Текст: непосредственный
3. Атилов А. А. Спортивные школы для начинающих. Ростов–на–Дону, 2015. – 78 с. ISBN: - 966-7319-34-2– Текст: непосредственный
4. Барчуков, И.С. Физическая культура / И.С. Барчуков, Н.Н. Маликова. – М.: Академия, 2013. – 528 с. – ISBN 985-3-9179-1263-8. – Текст: непосредственный.
5. Батуев А.С. Функции двигательного анализатора. – СПб..: Наука, 2015. – 230 с. ISBN: - 978-5-8183-1514-0 - Текст: непосредственный.
6. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: Наука, 2015. – 200 с. - ISBN 978-5-9573-2111-8 - Текст непосредственный.
7. Бишаева, А.А. Физическая культура / А.А. Бишаева. – 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2012. – 304 с. (Научная мысль). - ISBN 908-4-16-367279-2. – Текст: непосредственный
8. Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания / А.А. Васильков. – Москва: Юрайт, 2018. – 384, [4] с. – (Специалист). – ISBN 987-3-9846-5342-7. – Текст: непосредственный.
9. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов /Ю.В. Верхошанский.– М.: Физкультура и спорт, 2014.–340 с. ISBN: 5-9746-0029-0 - Текст непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки