МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К ДЕЙСТВИЯМ ПРИ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Формирование умений безопасного поведения у обучающихся в чрезвычайных ситуациях……………………………………………………...
1.1. Сущность и содержание умений безопасного поведения обучающихся в чрезвычайных ситуациях как объект научного исследования………………
1.2. Обучающийся как субъект чрезвычайной ситуации………………………
1.3. Методические основы формирования навыков безопасного поведения у обучающихся на уроках ОБЖ……………………………………………………
Выводы по первой главе…………………………………………………………
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальное исследование уровня сформированности безопасного поведения у обучающихся в чрезвычайных ситуациях ………………………………………………………
2.1. Диагностика уровня безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях у обучающихся старших классов……………………………………………………
2.2. Содержание работы по формированию навыков безопасного поведения в чрезвычайных в старшей школе ……………………………………………..
2.3. Диагностика подготовки обучающихся к действиям при чрезвычайных ситуациях на контрольном этапе ………………………………………….
Выводы по второй главе…………………………………………………………..
Заключение………………………………………………………………………..
Список использованных источников………………………………………….
Приложения………………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования заключается в том, что безопасное поведение становится все более важной проблемой в современном мире. Каждый человек может оказаться в опасной ситуации в любой момент, независимо от возраста. Необходимо обучать людей не только знаниям, но и навыкам правильного поведения в различных ситуациях.
Основная цель формирования безопасного поведения - развитие определенных навыков и умений, которые помогут снизить уровень опасности, с которой сталкиваются люди, а также предотвращают опасные ситуации в окружающем мире.
События, происходящие в нашем мире, свидетельствуют об увеличении терроризма, природных и техногенных опасностей для жизни людей. Стабильность государств и выживание целых народов зависят от подготовленности нового поколения к современным условиям жизни.
Социальный заказ требует, чтобы современная школа формировала безопасное поведение у выпускников. Это значит, что человек должен быть способен удовлетворять свои потребности в саморазвитии, самореализации и самоутверждении, не нанося вреда природе, другим людям и обществу в целом. Он должен уметь противостоять деструктивному поведению окружающих, а также природным и техногенным опасностям.
Этот исследовательский процесс имеет актуальность, так как в ходе него можно найти наиболее эффективные формы и методы, которые помогут подросткам справиться с различными экстремальные ситуациями, а также узнать себя и свои возможности.
В данном исследовании мы используем труды ведущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности, таких как Арустамов Э.А., Белов С.В., Емельянов В.М., Коханов В.Н., Некрасов П.А. и др. Они помогают нам раскрыть теоретические аспекты чрезвычайных ситуаций и методы обучения учеников действиям в таких ситуациях.
Наш объект исследования - образовательный процесс на уроках ОБЖ, а предмет исследования - формирование умения безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях у обучающихся.
Цель данного исследования - разработать умение безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях для обучающихся общеобразовательных школ.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Формирование умений безопасного поведения у обучающихся в чрезвычайных ситуациях

1.1. Сущность и содержание умений безопасного поведения обучающихся в чрезвычайных ситуациях как объект научного исследования

В строках нашего исследования мы сосредоточимся на понятии "навыки безопасности", которые играют важную роль в создании поведения, способного обеспечить безопасность в чрезвычайных ситуациях.
Навык представляет собой автоматизированное умение решать различные задачи (обычно двигательного характера). Что-то, что изначально является осознанным и самостоятельным действием, в результате многократной практики может стать автоматической составной частью действия - навыком. В отличие от привычки, навык обычно не проявляется в определенных условиях [Ожегов, 1996, с. 512].
В ситуациях чрезвычайного характера учащиеся должны обладать навыками безопасности. В работе Латчука В.Н., Миронова С.К. и Мишина Б.И. отмечается, что приоритетными являются следующие навыки:
- навыки действия, которые выполняются автоматически и которые разрабатываются упражнениями по обеспечению безопасного поведения;
- навыки переключения, способность переходить от одного действия к другому, с опасного на безопасное;
- навыки синхронизации, умение решать сразу две задачи - предвидеть и избегать опасных ситуаций [Латчук, Миронов, 2012, с. 209].
Воробьева Ю.Л. отмечает, что учащиеся приобретают навыки безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях, включая бытовые, природные, техногенные и социальные [Воробьева, 2002, с. 50].
Навык позволяет автоматически реагировать на разные чрезвычайные ситуации. Процесс формирования навыков безопасного поведения тесно связан с развитием общего и физического образования, а также с социально-педагогическими условиями, в которых происходит этот процесс, согласно A.M. Столяренко [Столяренко, 2001, с. 381].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аизман, Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности и первои медицинскои помоши / Аизман, Р.И.– Новосибирск, 2003. - 340с.
2. Антюхин, Э.Г., Сулла, М.Б. Основы безопасности жизнедеятельности / Антюхин, Э.Г., Сулла, М.Б – М.: Дашков и К, 2003. - 144с.
3. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Арустамов, Э.А. – М.: «Дашков и К», 2001.-176с.
4. Баиер, К., Шеинберг, Л. Здоровыи образ жизни / Баиер, К., Шеинберг, Л.- М.: Мир, 2007. – 368с.
5. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности / Белов, С.В. – М.: Высшая школа, 2011. – 616с.
6. Бурдин Н. П. Методы учебнои деятельности по И. Я. Лернеру и М. Н. Скаткину в дисциплине «Основы конструирования в дизаин-проектировании» // Концепт. 2015. № 18. С. 18-29.
7. Бэскинд Э. Энциклопедия личнои безопасности :Лич. безопасность. Безопасность в доме. Безопасность в автомобиле. Безопасность ваших детеи. Безопасность женшины : [Пер. с англ.] / Эрик Бэскинд. - М. : Аквариум, 1994. - 134 с.

Весь текст будет доступен после покупки