МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН СТУДЕНТАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ КГБ ПОУ «КОМСОМОЛЬСКИЙ-НА-АМУРЕ ЛЕСОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

Введение………………………………………………………………………... 4
Глава 1 Теоретические основы методики преподавания экономических дисциплин студентам профессионального образовательного учреждения...
7
1.1 Методика преподавания экономических дисциплин в образовательном учреждении …………….......................................................................................
7
1.2 Принципы и содержание процесса обучения в профессиональном образовательном учреждении…...……………………………………………...
12
1.3 Методы и средства обучения, используемые в образовательном процессе…………………..………………………………………………………
22
Глава 2 Методика преподавания экономических дисциплин студентам профессионального образовательного учреждения КГБ ПОУ КЛПТ……………………………………………………………………………...

26
2.1 Характеристика деятельности КГБ ПОУ КЛПТ………………………….. 26
2.2 Разработка плана занятия по теме «Выбор и альтернативная стоимость»………………………………………………….................................
30
2.3 Анализ учебного занятия по теме «Выбор и альтернативная стоимость»………………………………………………….................................
36
Заключение……………………………………………………………………… 41
Библиографический список…………………………………………………..... 44
Приложение 1…………………………………………………………………… 53
Приложение 2…………………………………………………………………… 54
Приложение 3…………………………………………………………………… 56
Приложение 4…………………………………………………………………… 59

Весь текст будет доступен после покупки

Цифровое общество требуют от профессионального образования – нового подхода с применением современных форм и методов, а от педагогов – освоения новых образовательных технологий. Классическое неосознанное обучение, которое опирается на усвоение предметных знаний недостаточно в цифровом мире, старые методики перерабатываются, дополняются и переживают существенные изменения. Информационное общество требует новых подходов к подготовке специалистов экономического профиля, способствующих развитию критического мышления и молниеносной реакции на какие-либо изменения в экономической среде. В условиях перехода от индустриального к информационному обществу процессы создания и распространения знаний становятся ключевыми, потому как преобразование экономических систем непрерывно развивается и требует современного подхода, что напрямую влияет на методику преподавания экономических дисциплин. Актуально осознанное, самонаправленное обучение, личностно-ориентированное, оцениваемое самим обучающимся, направленное на достижение личностного результата. Для достижения таких результатов необходимо найти те средства и методы обучения, которые развивают надпрофессиональные или гибкие навыки.
Актуальность исследования методики преподавания экономических дисциплин обусловлена необходимостью совершенствования системы профессиональной подготовки специалистов в условиях модернизации образования и развития информационного общества. Это требует разработки новых подходов к организации учебного процесса и создания эффективных методических материалов.
Существующие проблемы в системе профессионального образования, связанные с уровнем профессиональной подготовки выпускников и требованиями современного рынка труда, определяют проблемное поле исследования в изучении теоретических знаний студентов СПО и их практическим применением, а также в виде необходимости внедрения современных методов обучения и преобладанием традиционных подходов.
Цель исследования: изучить методику преподавания экономических дисциплин студентам профессионального образовательного учреждения.
Задачи исследования:
? изучить теоретические основы методики преподавания экономических дисциплин студентам профессионального образовательного учреждения;
? дать характеристику деятельности Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Комсомольского-на-Амуре Лесопромышленного техникума»;
? разработать план занятия по теме «Выбор и альтернативная стоимость»;
? провести анализ учебного занятия по теме «Выбор и альтернативная стоимость».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы методики преподавания экономических дисциплин студентам профессионального образовательного учреждения


1.1 Методика преподавания экономических дисциплин в образовательном учреждении


Понятие «методика» имеет древнегреческие корни и переводится как путь исследования, теория, учение. Поэтому наряду с теорией методики есть как общая методика преподавания, так и специфические (частные) методики преподавания группы дисциплин, отдельной дисциплины, ее разделов и даже отдельных тем.
Методика преподавания экономики – это область общественных отношений, которая исследует совокупность взаимосвязанных средств, методов и форм обучения экономическим дисциплинам. Она характеризуется тесной связью с экономической жизнью общества и производством.
Методика преподавания – это синтез современных исследований по комплексу экономических дисциплин, экономической и педагогической психологии и современных технологий учебы относительно конкретной отрасли знаний [10].
Методика преподавания экономических дисциплин – это своеобразный мост между экономической информацией и психолого-педагогической подготовкой преподавателей. Поэтому преподавать ее могут те, кто имеет и экономическую, и педагогическую подготовку.
Научные основы методики пронизывают все звенья учебно-воспитательной работы.
Таким образом, методика – не просто наука и учебная дисциплина, но и актуальный рычаг постижения актуальной экономической реальности.
Методика в точном смысле слова есть учение о методах обучения и воспитания.
Предметом методики преподавания является сам процесс обучения определенной учебной дисциплины. Ее задача заключается в изучении закономерностей этого обучения и установлении на их основе нормативных требований к деятельности преподавателей.
Отсюда методика (в самом общем смысле слова) - отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному учебному предмету (предметам).
Основные задачи методики преподавания экономических дисциплин в образовательном учреждении выделены на рис. 1 [9].

Рисунок 1 – Основные задачи методики преподавания экономических дисциплин в образовательном учреждении

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арутюнян, М.Н. Развитие экономических и финансовых компетенций студентов педагогических специальностей посредством интерактивных педагогических технологий / М.Н. Арутюнян, Н.Н. Назаренко // Регион: системы, экономика, управление. – 2022. – № 4 (59). – С. 55-61. – ISBN 978-5-9654-5629-7. – Текст: непосредственный.
2. Атаманская, М.С. Современный урок – это урок, развивающий ученика / М.С. Атаманская // Физика в школе, 2020. – № 1. – С. 17- 20. – ISSN 0130- 5522. – Текст: непосредственный.
3. Белова, Л.А. Ресурс развития профессиональных компетенций преподавателей среднего профессионального образования в цифровой среде Красноярского ГАУ / Л.А. Белова // В сборнике: Наука и образование: опыт, проблемы, перспективы развития. Материалы международной научно-практической конференции. – Красноярск, 2023. – С. 105-108. – ISBN 978-5-392-02890-0. – Текст: непосредственный.
4. Богомолова, Е.В. Междисциплинарный подход как средство повышения финансовой грамотности студентов СПО / Е.С. Васильченко, Н.Г. Глебова // В сборнике: Интердисциплинарные исследования в общем и профессиональном образовании: опыт, вызовы и будущие направления. Сборник трудов всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Павлово, – 2024. – С. 48-51. – ISBN 978-5-394-02129-9. – Текст: непосредственный.
5. Богомолова, Е.В. Подготовка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена с учетом международного опыта как перспективное направление модернизации системы среднего профессионального образования / Е.В. Богомолова, М.В. Васильева // Психолого-педагогический поиск. – 2023. – № 1 (65). – С. 151-161. – ISBN 978-5-534-05423-1. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки