Методика преподавания игры на саксофоне

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО КЛАССУ САКСОФОН В РОССИИ 6
1.1. Специфика подготовки обучающихся к освоению саксофона на начальном этапе обучения 6
1.2. Комплекс работы по классу «саксофон» в музыкальном колледже 16
1.3.Тенденции развития современной музыкальной педагогики по классу «саксофон» 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС РАБОТЫ ПО КЛАССУ «САКСОФОН» 37
2.1. Характеристика начальных навыков игры на саксофоне 37
2.2. Классификация основных методических приемов в обучении 40
2.3. Стили взаимодействия преподавателя и ученика в процессе обучения 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Весь текст будет доступен после покупки

В данной выпускной квалификационной работе будет рассматриваться методика преподавания игры на саксофоне.
Саксофон является разновидностью деревянного духового инструмента. Он был изобретён Адольфом Саксом ещё в начале 1840-х годов, и по настоящее время является одним из востребованных музыкальных инструментов. Существует несколько разновидностей саксофона: тенор-саксофон, альт-саксофон, сопрано-саксофон, баритон-саксофон. Распространённым саксофоном является альт-саксофон.
Несмотря на разнообразие в выборе саксофона, он остается специфичным музыкальным инструментом, и научиться играть на нем не так легко. Высокий вклад в развитие музыкального образования по классу саксофон внесли советские саксофонисты. Джаз стал не просто жанром музыки, а отдельным миром музыки.
В нашей стране разработана трехступенчатая система музыкального образования, чтобы поэтапно получать навык игры на инструменте. Первым этапом считается музыкальная школа или детская школа искусств. На этом этапе дети знакомятся с миром музыки, изучают основы теории музыки, учатся играть на музыкальном инструменте. После музыкальной школы следует музыкальный колледж, где программа в разы усложняется. Музыкальная консерватория или институт культуры позволяет закрепить полученные знания и начать профессионально заниматься музыкой.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО КЛАССУ САКСОФОН В РОССИИ
1.1. Специфика подготовки обучающихся к освоению саксофона на начальном этапе обучения
Музыкальное образование в России состоит из трех уровней: начальное профессиональное музыкальное образование (ДШИ), музыкальное училище, высшее учебное заведение (консерватория). Такая система позволяет поэтапно растить ребенка до профессионального музыканта. Но, стоит отметить, что проявляют желание учиться не все дети: родители могут влиять на обучение музыке и заставлять заниматься. В таком случае могут возникать проблемы в учебном процессе, педагог должен привить любовь к музыке у ребенка.
Получение музыкального образования для ребенка является серьезным шагом в становлении личности.
Для музыкального развития ребенка важным этапом является получение начального музыкального профессионального образования в ДШИ. Именно в детском возрасте ребенок будет проявлять наибольшую активность, а также будут складываться его когнитивные интересы, которые необходимо направлять в созидательное русло.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин Э. Б. Теория музыкального образования:
учебник для вузов / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - 2-е изд., исправленное и дополненное. - Москва : Прометей, 2013. - 431 с.; ISBN 978-5-7042-2430-3
2. Алимов А. Г. К вопросу советского исполнительства на духовых инструментах // В помощь военному дирижеру. М.: ВДФ при МГК, 1984. Вып. 23. С. 3 – 20.
3. Беговатова М. А. Современное исполнительство на саксофоне в аспекте расширения звуковых возможностей инструмента: диссертация ... кандидата искусствоведения: 17.00.02 / Беговатова Мария Андреевна; [Место защиты: Казан. гос. консерватория им. Н.Г. Жиганова]. - Казань, 2012. - 310 с
4. Беговатова М. А. Современная техника игры на саксофоне [Текст] : история, теория, практика / М. А. Беговатова, М. Е. Гирфанова ; Министерство культуры Российской Федерации ; Казанская государственная консерватория им. Н. Г. Жиганова. - Казань : Казанская государственная консерватория, 2017. - 202, [1] с. : ноты, табл.; 21 см.; ISBN 978-5-85401-235-5 : 120 экз.
5. Болотин С. В. Биографический словарь музыкантов-исполнителей на духовых инструментах. ? Ленинград : Музыка. [Ленингр. отд-ние], 1969. - 200 с., 12 л. ил.; 21 см.
6. Борисевич В. Г. Философско?педагогические основы развития исполнительской культуры учащихся / В.Г. борисевич // Музыка и этика : сб. материалов науч. ? практ. конф. / Департамент образования г. Москвы, Гос. образоват. Учреждение высш. проф. образования г. Москвы «Моск. гор. пед. ун?т» (ГОУ ВПО МГПУ), Каф. Истории и теории музыки и муз. образования; [ред. : Е. А. Бодина, Г. С. Алфеевская, Н. Н. Телышева]. ? М., 2008. ? С. 127?137.
7. Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельности: [учебное пособие] / Л. Л. Бочкарев. - Москва : Классика-XXI, 2008. - 350, [1], XVI с. : схема; 21 см.; ISBN 978-5-89817-227-5
8. Браславский Д. А. Саксофон // Инструменты духового оркестра: Учебное пособие для учащихся муз. училищ, студентов муз. вузов и вузов культуры / Сост. Б. Кожевников. М., 1984. С. 112–126.
9. Браславский Д. А. Основы инструментовки для эстрадного оркестра [Текст] : [Учеб. пособие для муз. вузов]. - Москва : Музыка, 1967. - 324 с. : ил., нот.; 26 см.
10. Иванов В. Д. Основы индивидуальной техники саксофониста М. Музыка,1993. 25 с.

Весь текст будет доступен после покупки