Методика преподавания ОБЖ по подготовке к военной службе

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические подходы в формировании качеств личности в патриотической работе…………………………………………………….…5
1.1 Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система…5
1.3 Эффективность военно-патриотического воспитания и ее критерии…..7
Глава 2. Работа преподавателя ОБЖ по военно-патриотическому воспитанию в процессе учебной деятельности……………………………..14
2.1. Педагогические условия военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ …………………………………………………………………………… 14
2.2 Работа преподавателя ОБЖ по военно-патриотическому воспитанию в процессе учебной и внеучебной деятельности………………………………22
Заключение……………………………………………………………………..29
Список используемой литературы……………………………………………31
Приложение…………………………………………………………………….34

Весь текст будет доступен после покупки

Последние годы учебы в школе для старшеклассников - это время подведения итогов, определения жизненного пути. И задача педагогического коллектива образовательного учреждения состоит в том, чтобы помочь им сделать правильный выбор, приблизиться к пониманию настоящих, а не мнимых жизненных ценностей, а это, в первую очередь, физическое и психологическое здоровье, крепкая семья, надежные друзья, чувство национальной гордости, любовь к Родине, готовность к защите ее священных рубежей.
В целях реализации требований Федерального Закона «О воинской обязанности и военной службе», Постановления Правительства РФ об организации обязательной подготовки граждан к военной службе в учебной программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для старших классов разделу «Основы военной службы» отводится значительная часть учебного времени.
Не секрет, что у многих современных молодых людей сложилось негативное мнение об армии в целом и даже откровенное нежелание служить в Вооруженных Силах РФ. Поэтому формальный подход к изучению тем раздела «Основы военной службы» сегодня категорически неприемлем. [9]
Формированию у обучаемых уважения и внутренней готовности к особому виду государственной службы – службе в Вооруженных Силах Российской Федерации - в большой мере будет способствовать грамотно выбранная методика преподавания предмета, работа во внеурочное время, занятия в кружках, участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, а также использование инновационных технологий, презентаций, тематических выставок.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические подходы в формировании качеств личности в военно-патриотической работе
1.1 Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система.
Патриотизм – это одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями обособленных отечеств. Это определение указывает на историческое развитие социального содержания патриотизма, опровергает идеалистическое объяснение его сущности как расового или биологического явления.
Объективно обусловлена необходимость новых подходов к военно-патриотическому воспитанию, учитывая ситуацию, возросшие интересы и запросы россиян, а также обстановку на международной арене, особенности нынешних взаимоотношений между государствами.
Если подходить к выяснению сущности военно-патриотического воспитания функционально, то оно, являясь составной частью идейно-воспитательной работы, представляет собой систематическую, целенаправленную деятельность по формированию у россиян высокого оборонного сознания, идейно-политических, морально-психологических и нравственных качеств, необходимых для вооруженной защиты Отечества. Одновременно это процесс овладения военно-техническими знаниями, физического совершенствования личности.[4. c. 57-62]
Опираясь на приведенное выше определение сущности военно-патриотического воспитания, следует отметить, что оно имеет свои более или менее очерченные границы, качественную определенность. Это позволяет выделить его специфические черты, цели, задачи, направления и средства.
Военно-патриотическое воспитание по своей направленности относительно общества выполняет свою главную социальную функцию - функцию активного, целенаправленного воздействия человеческого фактора на укрепление обороноспособности страны. По отношению к индивиду, классу или социальной группе исследуемая воспитательная система выполняет роль планомерного влияния на формирование гармонически развитой личности и, главным образом, ее оборонного сознания, чувства исторической ответственности за судьбы Родины, постоянной готовности к ее вооруженной защите.
С социологической точки зрения, как видно, можно говорить о собственно воспитательных функциях рассматриваемой системы. К ним следует отнести, во-первых, функцию военно-политической ориентации и формирования оборонного сознания, в процессе осуществления которой у подрастающего поколения формируются чувства патриотизма, политической бдительности, глубокое понимание каждым человеком своей социальной роли в укреплении обороноспособности страны и Вооруженных Сил, осознание этой роли как гражданского и воинского долга. Во-вторых, это функция формирования готовности трудящихся, особенно молодежи, к ратному труду защиты своего Отечества, глубокого осознания возрастания социальной значимости воинской службы, любви к Вооруженным Силам, профессии офицера, привитие морально-психологического иммунитета к трудностям, устойчивости поведения личности в экстремальных условиях воинской деятельности. В- третьих, следует отметить коммуникативную функцию, заключающуюся в обеспечении преемственности социального опыта старшего поколения в сфере вооруженной защиты Отечества. И, наконец, в-четвертых, функция формирования нравственных качеств, необходимых для защиты Родины, посредством чего создаются героико-нравственные духовные идеалы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапова, И. Патриотическое воспитание в школе : сборник сценариев внеурочных мероприятий / И. Агапова, М. Давыдова. - М. : Айрис-Пресс, 2010. - 224 с.
2. Бачевский, В. И. Педагогические основы подготовки старших школьников к военной службе : дис. канд. педагог. наук : 13.00.01 : Н. Новгород, 2008. - 211 c.
3. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков / Н. К. Беспятова. - М.: Феникс, 2009. - 192 с.
4. Бурдейный, М. А. Все о призывниках и военной службе / М. А. Бурдейный. - М. : Вече, 2009. - 208 с.
5. Гаврилов, В. П. Допризывная подготовка: учебное пособие / В. П. Гаврилов, В. В. Капский. - М. : Амалфея, 2010. - 204 с.
6. Воронова, Е. А. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов-на/Д. : Феникс, 2011. - 288 с.
7. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: метод. пособие / Т. А. Касимова, Д. Е. Яковлев. - М. : Айрис-Пресс, 2011. - 164 с.
8. Комратова, Н. Г. Патриотическое воспитание подростков / Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова. - М. : Сфера, 2011. - 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки