Методика приобщения учащихся средних классов к декоративно-прикладному искусству.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………......3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИК ПРИОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ К ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ…………………………………………………………….......7
1.1. Декоративно-прикладное искусство как средство обучения и воспитания учащихся средних классов…………………….........................7
1.2. Теоретические и дидактические предпосылки методики приобщения учащихся средних классов к декоративно-прикладному искусству………..............................................................................................9
1.3. Декоративно-прикладное искусство в культуре народа Саха……………………………………………………………….................17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОЕКТА «САТАБЫЛЛААХ ИЛИИЛЭР» ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ КЛАССОВ………………………………………………………………......28
2.1. Возможные варианты применения декоративно-прикладного искусства в проекте «Сатабыллаах илиилэр», связанные с культурой и верованием народа Саха………………………………………………………………….............28
2.2. Декоративно-прикладное искусство для учащихся среднего класса на примере изготовления оберега «Биэс харах»....……………………………………..……………………...………39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………….....................57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………….........…59
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….60

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении веков, жизненная необходимость и потребность к устройству жизни и созданию орудия труда, способствовала формированию и развитию декоративно-прикладного искусства. Рукоделие, появившись на свет по практической необходимости, превратилось в прикладное творчество.
Человек, превращающий ремесло в творчество, знает, что любая вещь, созданная своими руками, впитывает в себя добрую энергию своего творца. Знает он и то, что усилия обязательно вернутся. Рукоделие — это не просто работа: это уход от серых будней; заботы, оставленные на потом; и наконец, возвращение радости, дефицит которой испытывают сейчас.
Декоративно-прикладное искусство – это особенный мир творчества, бесконечного разнообразия в области художественных предметов, создаваемых на протяжении многовековой истории развития человеческой цивилизации. Это мир, вне которого невозможно представить себе жизнь человека. Каждая вещь, будь то мебель, посуда или одежда, занимает определенное место не только в организованной человеком среде обитания, но прежде всего – в его духовном мире.
XXI век – время высоких скоростей и глобальных стрессов. Человек целый день несётся в круговороте повседневной жизни, не имея возможности остановиться и вырваться из этого круга. Стремление создать как можно больше и как можно быстрее привело в итоге к тому, что человека окружают однотипные дома, интерьеры и даже одежда. Он начинает терять свою индивидуальность.
Но человек может избавиться от этих проблем. Необходимо лишь научиться делать красивые вещи самому. Так можно войти в мир радости и покоя, красоты и душевной теплоты, мир под названием декоративно – прикладное искусство.
Каждый человек, по-своему, в душе творец. Всем знакомо ни с чем несравнимое состояние, когда частичка души медленно перетекает в создаваемую своими руками вещицу. Горести и тревоги уходят, испаряясь в стране фантазии.

Весь текст будет доступен после покупки

Декоративно-прикладное искусство — вид художественного творчества, который охватывает различные разновидности профессиональной творческой деятельности, направленной на создание изделий, тем или иным образом совмещающих утилитарную, эстетическую и художественную функции. Этот собирательный термин условно объединяет два обширных вида искусства: декоративное и прикладное. Иногда эту широкую область вместе с дизайном именуют предметным творчеством. В отличие от произведений изобразительного, или изящного искусства, предназначенных для эстетического и художественного восприятия вне окружающей среды и поэтому относящихся к «чистому искусству», многочисленные произведения декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление (прикладное искусство) или служить украшением в широком смысле этого слова (декоративное искусство). В первом случае ключевым понятием является утилитарность или утилитарная функция, во втором — декор. Таким образом, декоративно-прикладное искусство, наряду с архитектурой, относится к роду бифункциональных искусств.
Понятие «декоративно-прикладное искусство» следует отличать, с одной стороны, от технического и художественного ремесла, народных художественных промыслов (связанных с ручной обработкой материала — «рукомеслом»), оформительского искусства (имеющего эстетический, но не художественный характер), а с другой стороны — от промышленного дизайна, изначально связанного с методикой проектирования и механическим воспроизводством изделий. В середине и второй половине XVIII века в Санкт-Петербургской Императорской Академии художеств, действовали классы «мастерств и ремёсел» (к началу XIX века они оказались закрытыми ввиду изменений академической эстетики). Однако в истории русского искусства закрепился термин «учёное прикладничество», обозначающий работу профессиональных художников, имеющих академическое образование, в том числе иностранных мастеров, в области декоративного и прикладного искусства, изделия которых отличны от самодеятельного народного творчества профессиональной школой, хотя и, безусловно, связанных с народными традициями.
В искусстве XX века функции традиционного декоративно-прикладного искусства, народных промыслов и художественных ремёсел были значительно потеснены (но не замещены полностью) новым типом профессиональной проективной технико-эстетической деятельности — дизайном. В результате дискуссий о взаимосвязанности и различиях этих разновидностей творчества был введён обобщающий термин «предметное творчество», но он породил новые дискуссии.
Главной особенностью декоративно-прикладного искусства, в отличие от станкoвых видов (живописи, графики, скульптуры), является органичная связь его произведений с окружающей предметно-пространственной средой, потребностями жизни обычных людей в обыденной жизненной обстановке, а не созерцание прекрасного в музеях. Из этой особенности возникло ещё одно образное название: «самое близкое искусство».
Понятие декоративно-прикладного искусства формировалось в истории культуры постепенно. Изначально все вещи, окружающие человека в повседневной жизни, не считались предметами, имеющими эстетическую, а тем более художественную ценность. Но в эпоху Возрождения к обыденным вещам и предметам ремёсел отношение стало меняться. Это было связано с появлением интереса человека к историческому прошлому, но главным образом с историко-культурным процессом размежевания родов, видов и жанров искусства.

Весь текст будет доступен после покупки

1. П.П.Жемчугова «Декоративно-прикладное искусство», 2006г.;
2. Молотова В.Н. «Декоративно-прикладное искусство: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования», 2010г;
3. Г.И.Кругликов Методика преподавания технологии с практикой: учебник / Г.И.Кругликов – М.: академия, 2019. – 200с;
4. Евладова Е.Б. «Дополнительное образование детей»;
5. Буровкина Л.Д. «Научно-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования»;
6. Татарников А.В. «Совершенствование трудового воспитания школьников средствами декоративно-прикладного искусства народов Севера», 2004г.;

Весь текст будет доступен после покупки