Методика проведения физического практикума

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения физического практикума в образовательном процессе 5
1.1 Место физического практикума в курсе физики 5
1.2 Физический практикум как средство гуманитаризации образования 7
1.3 Технические и методические средства, используемые в физическом практикуме……………………………………………………………………….. 9
1.4 Роль преподавателя и ученика в проведении физического практикума…12
Глава 2 Анализ содержания и методики организации и проведения физического практикума 15
2.1 Физический практикум и особенности его организации в школе 15
2.2 Подготовка и структурирование урока физического практикума……….19
Глава 3.Экспериментальная часть………………………………………….….29
3.1 Описание проведенного эксперимента по методике проведения физического практикума…………………………………………………….…29
Глава 4. Практическая часть…………………………………………………….36
4.1 Разработка собственной методики физического практикума…………….36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….…………42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Модели методов обучения в современной школе делятся на два типа - пассивные и активные. Характерной особенностью пассивной модели является поведение среды обучения. Это означает, что учащиеся усваивают материалы со слов учителей или по тексту книг, не общаются друг с другом и не выполняют творческих заданий. Примером могут быть традиционные формы занятий, например лекции. Эту модель считают наиболее традиционной и часто используемой, однако современные требования вынуждают использовать методы провоцирования активности ребенка. Переход российских школ на работу в рамках образовательных стандартов третьего поколения сопровождается появлением некоторых новых элементов образовательной программы. Эти элементы являются базовыми, в том числе компетентными методами для образовательных организаций: классификация организационных нормативных учебных курсов; увеличение количества и важности независимых учебных программ.
Выполнение лабораторных работ это не только выполнение определенных действий и изучение определенных явлений. Лабораторные практикумы должны подготавливать учеников к определенным видам деятельности, которые прописаны в нормах федерального государственного образовательного стандарта.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты изучения физического практикума в образовательном процессе
1.1 Место физического практикума в курсе физики

Физика - это экспериментальная наука. Эксперименты позволяют нам получить опыт, т.е. рассмотреть явления, отслеживать их прогресс и воспроизводить условия, которые повторяются каждый раз. Следовательно, теоретическое понимание физики не может быть без подтвержденной информации. В ней рассматривается активная и независимая позиция учеников к образованию; развитие аналитических навыков: особенно самостоятельного исследования и оценки; формирование навыков, связанных с опытом их реализации на практике, ориентация на приоритеты развития познавательного интереса у учащихся, реализация принципа соединения жизни и обучения.
Следующие авторы изучали физический эксперимент в целом: Шахмаева Н.М., Шилов Ф. П., Хорошавин С. А., Шамало Т. Н. Такие методисты, как Боров В. А., Кузьмин А. Б., Зворыкин Б. С., Покровский А. А. Анциферов Л. И., Дик Ю.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анциферов, Л.И. Практикум по физике в средней школе Л.И.Анциферов,
В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С. Зворыкин, О.Ф. Кабардин, В.А. Кубицкий, И.М. Румянцев, В.П. Яковлев // Дидактический материал: Пособие для учителя / Л.И.Анциферов, В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С. Зворыкин, О.Ф. Кабардин, В.А. Кубицкий, И.М. Румянцев, В.П. Яковлев. М.: Просвещение, - 1987. – С. 191.
2. Буров, В.А. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах
средней школы /В.А. Буров, Б.С. Зворыкин, А.П. Кузьмин. – Москва: Просвещение, 1978. – 351с.
3. Буров, В.А. и др. Практикум по физике в средней школе / В.А. Блинова,
Б.С. Зворыкин, С.Ф. Кабанов, А.А. Покровский, И.М. Румянцев, В.П. Яковлев // Пособие для учителей / В.А. Блинова, Б.С. Зворыкин, С.Ф. Кабанов, А.А. Покровский, И.М. Румянцев, В.П. Яковлев. М: Просвещение, 1973. С. 255.
4. Бутиков Е.И. Интерактивные компьютерные модели в преподавании физики. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://butikov.faculty.ifmo.ru/Russian/Simulations.pdf. (дата обращения 27.09.2023).
5. Введение в физический практикум [Электронный ресурс] : инструкции к лаб. работам по физике / сост.: А. Ф. Волков, Т. П. Лумпиева. – Электрон. дан. – Донецк : ДонНТУ, 2015. – Режим доступа: http://ea.donntu.org:8080/jspui/handle/123456789/29064. (дата обращения: 27.09.2023)
6. Волков, А. Ф. Лабораторный практикум по физике [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. Ф. Волков, Т. П. Лумпиева. – Электрон. дан. – Донецк : ДонНТУ, 2010. – Режим доступа: http://ea.donntu.org:8080/jspui/handle/123456789/2587. – (дата обращения: 27.09.2023)
7. Гершензон, Е. М. Оптика и атомная физика [Текст] / Е. М. Гершензон, Н. Н. Малов, В. С. Этнин //Курс общей физики / Е. М. Гершензон, Н. Н. Малов, В. С. Этнин. М.: Просвещение. - 1981. - С. 61-92
8. Голицина, О.М. Математическая обработка результатов измерений в лабораторном практикуме по курсу общей физики /О.М. Голицина, А.В. Меремьянин, В.И. Рисин. – Воронеж: Издательский дом ВГУ, 2015. – 20с.
9. Гринкруг, М.С. Лабораторный практикум по физике /М.С. Гринкруг, А.А. Вакулюк. – Спб: Лань, 2012. – 480с.
10. Знаменский П. А., Лабораторные занятия по физике в ср. школе, ч. 1 - 2, 6 изд., – Л., 1955.
11. Елканова Т.М. Концептуальная модель локальной гуманитарно-развивающей образовательной среды // Высшее образование сегодня. 2009. № 7.

Весь текст будет доступен после покупки