Методика проведения уроков с эколого-химическим содержанием по теме "Гидроксипроизводные углеводородов"

Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретико-методические подходы к реализации экологического принципа на уроках химии. 5
1.1. Экологизация школьного образования 5
1.2. Анализ системы эколого-химических понятий в курсе химии средней школы 7
Выводы по первой главе: 11
ГЛАВА 2. Методика развития познавательного интереса к эколого-химическим проблемам на уроках химии 12
2.1. Методический анализ темы «Гидроксипроизводные углеводородов» с точки зрения эколого-химического подхода 12
2.2. Подбор заданий и упражнений с эколого-химическим содержанием для уроков по теме «Гидроксипроизводные углеводородов» 15
2.3. Разработка конспекта урока по химии по теме «Гидроксипроизводные углеводородов» 24
Выводы по второй главе: 35
Заключение 36
Список литературы 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. В настоящее время остро стоит проблема взаимоотношений в системе человек-природа из-за нарушения баланса между потребностями общества и окружающей средой. Неразумное отношение человечества к природе способствует развитию экологического кризиса.
Для решения экологических проблем необходимо изменить мировоззрение населения, что следует делать, начиная с раннего детства. Формирование экологических ценностей, которые являются неотъемлемой частью нравственной культуры, является важнейшей задачей современного образования. Экологическая культура, выстроенная на осмысленном и ответственном отношении к природе, является важным компонентом экологического образования.
Результативность экологического образования во многом зависит от преемственности решения его задач на разных этапах образовательного процесса от дошкольного обучения до высшей школы. Несмотря на государственный подход к этому процессу, исследование проблем экологического образования и путей сформирования экологической культуры и знаний в этой области требует дальнейшего изучения. Это определяет актуальность темы нашего исследования.
Экологические проблемы многоаспектны, поэтому для своего решения они требуют комплексного подхода и, как правило, знаний из различных областей науки.
Объектом исследования: методы, приемы и формы экологического образования.
Предмет исследования: экологическое образование на уроках химии по теме «Гидроксипроизводные углеводородов»
Цель исследования: разработка методики проведения уроков с эколого-химическим содержанием по теме «Гидроксипроизводные углеводородов»

Задачи исследования:
1. Рассмотреть основные эколого-химические понятия по химии в средней школе.
2. Провести методический анализ темы «Гидроксипроизводные углеводородов» с точки зрения эколого-химического подхода.
3. Разработать конспект урока по химии по теме «Гидроксипроизводные углеводородов»
4. Подобрать задания и упражнения с эколого-химическим содержанием для уроков по теме «Гидроксипроизводные углеводородов»
Практическая значимость: разработанные материалы курсовой работы могут быть использованы в практической деятельности учителей при проведении уроков химии, так же студентов.
Структура и объем работы: работа включает введение, две главы, выводы, заключение, список литературы, приложение. Объем работы составляет 41 страницы. Количество источников в списке литературы 25.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретико-методические подходы к реализации экологического принципа на уроках химии.
1.1. Экологизация школьного образования

Химическое образование в средней школе должно включать и основы экологии. Чтобы обеспечить рациональное поведение, а во многих случаях и элементарную безопасность свою и окружающих, чтобы не наносить ущерба природе, необходимо формировать у школьников определенную систему взглядов и навыков. Эта задача может быть решена через экологоориентированный курс химии средней школы.
Возможные пути экологизации содержания школьного курса химии: [2, с. 96]
1. экологизация теоретического содержания школьного курса химии;
2. экологизация химического эксперимента;
3. контролирующие задания с экологическим содержанием;
4. экологизация содержания типовых расчетных задач;
5. элективные курсы химико-экологической направленности;
6. широкое использование всех форм внеклассной работы для экологического образования школьников;
7. использование проблемных, исследовательских методов обучения.
Процесс обучения включает в себя важный этап – контроль знаний и
умений. С помощью контроля можно оценить соответствие реально полученных результатов обучения запланированным.
Цели экологического образования придают этому этапу некоторую специфику, поскольку у учащихся должна быть сформирована не только система знаний и умений в области изучения окружающей природной среды, но и система отношений к экологическим проблемам. Обычно используют задания четырех типов [4, с. 196].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеенко, А.А., Баян, Е.М., Сажнева, Т.В. Эколого-химическая характеристика родников: исследовательская работа // Химия в школе. – 2014. – № 1. – С. 70-73.
2. Безуевская В.А. Химические задачи с экологическим содержанием //Химия в школе № 3, 2000. С.59-61.
3. Винокурова Н.Ф., Кривдина И.Ю. Подготовка учителя для образования в интересах устойчивого развития//Современные проблемы науки и образования.2016. №5. С.252.
4. Глазачев С.Н. Моделирование пространства формирования экологической культуры: теоретический аспект [Текст] / С.Н. Глазачев, И. В. Вагнер, М. П. Полева // ЭПНИ «Вестник Международной академии наук. Русская секция» (Электронный ресурс). - М., 2011. №1: 1- 5.
5. Глинка Н. Л. Задачи и упражнения по общей химии: учеб. пособие //В.А. Рабиновича, Х.М. Рубинной. –изд. стер., - М.: Интеграл-Пресс. – 2006.
6. Голохваст К.С. Влияние микрочастиц минералов на работу физиологических и биохимических систем // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 6-4. – С. 909–1005.
7. Дерябина Н.Е. Органическая химия. Книга 1. Углеводороды и их монофункциональные производные. Учебник-тетрадь. – М.: ИПО «УНикитских ворот», 2012, – 200 с.
8. Дружкова О.Н. Становление и развитие научной школы и химического образования в Нижегородском государственном педагогическом университете: монография. Н. Новгород: НГПУ, 2011. – 72 с
9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: [Электронный ресурс]. URL: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/70100a16-6b4e-ae1d-748e-6534b12afcdd/index.htm (дата обращения: 12.06.2022)
10. Захлебный А. Н. Экологическая компетенция - новый планируемый результат экологического образования [Текст] / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. - 2007. - № 3. - С. 3-8.
11. Копылова Л. И. Введение в экологическую химию. Учебное пособие. - Иркутск: ИГПУ, 2000. - 242 с.
12. Куратова Е.В.., Сорокин В.В. Система экологических и химико-экологических понятий в химическом образовании. Химия в школе, 1995, № 5, с. 8-11
13. Л.В. Деревянкина, С.Е. Клинков, Т.А. Монастырская Задачи с экологическим содержанием на уроках химии
14. Макоедова А.А. Экологизация образовательного процесса как основа формирования экологической компетентности школьников / А.А. Макоедова // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск. – 2007. – № 3. – C. 292-301.
15. Мамедов М., Суравечина И.Т., Глазычев С.Н. основы общей экологии. Федеральный учебник для старших классов общеобразовательной школы. М.,1998
16. Мамедов Н. М. Теоретические основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. - М., 1995.
17. Назаренко В.М. Программа экологизированного курса химии для средней общеобразовательной школы. Химия в школе, 1993, № 5, с. 3-7
18. Никитина Н.Г., Суханова Л.С., Ивченкова А.А., Ковалева А.Ю., Петухов И.Н. Химия окружающей среды: Учебник. – М., 2017. – С. 101.
19. О.С.Габриелян, Остроумов И.Г. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях 10 класс. – М.: Дрофа, 2008. – 184 с.
20. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2007 – 78 с.
21. Степанов С. А. Образование для устойчивого развития в российских вузах: состояние и перспективы // Экологическое образование и просвещение в интересах устойчивого развития: информационные 336 материалы в рамках V Всерос. науч.-практ. конф. – Нижневартовск: ИД «Югорский», 2010. – С. 22 – 24.
22. Хохлова О.Н. Введение в химическую экологию: Учебное пособие. Часть 1. – Воронеж: Издательско-полиграфический центр ВГУ, 2012. – С. 10.
23. Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность. Материалы Международной научно-практической конференции. -Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2015. -548с.
24. Экологическое образование школьников. Под. ред. И.Д. Зверева, И.П. Сурангиной. М.: Педагогика, 1983, 125 с.
25. Электронная энциклопедия. Химия. Спирты. [Электронный ресурс]. URL: http://4108.ru/u/spirtyi (дата обращения: 12.06.2022).

Весь текст будет доступен после покупки