Методика развития физических качеств у детей младшего школьного возраста с помощью подвижных игр

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.........................................................................6
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста.....................................................................................................................6
1.2. Особенности развития физических качеств у детей младшего школьного возраста....................................................................................................................9
1.3. Подвижная игра как средство развития физических качеств младших школьников............................................................................................................15
Выводы по первой главе.......................................................................................21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.........................23
2.1. Методы исследования....................................................................................23
2.2. Организация исследования............................................................................25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ...........27
3.1. Анализ и интерпретация результатов констатирующего эксперимента..........................................................................................................27
3.2. Разработка программы подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста………...................................................30
3.3. Проверка эффективности разработанной программы………………...….34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................37
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...............................................................39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................40
ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................................44

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной темы обуславливается тем, что условия современной жизни требуют высокого уровня физического развития человека, его работоспособности и защитных сил. Физическое воспитание детей и подростков существенно стимулирует положительные функциональные и физиологические изменения в молодом организме, позитивно влияет на развитие двигательных способностей.
Забота о всестороннем развитии подрастающего поколения всегда находится в центре внимания. Очень важной составной частью гармоничной личности является физическое совершенство: крепкое здоровье, закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства [23].
В XXI веке развитие физических качеств у школьников приобретает всё большую значимость. На фоне стремительных технологических изменений, глобализации и новых социальных реалий, физическое воспитание подрастающего поколения сталкивается с рядом вызовов, но и открывает множество перспектив [40].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста
В каждом возрасте детский организм отличается присущими этому возрасту особенностями, которые влияют на жизненные процессы в организме, на физическую и умственную деятельность ребенка.
Детский организм в каждом возрастном периоде характеризуется уникальными физиологическими особенностями, которые оказывают влияние на процессы жизнедеятельности, а также на физическое и умственное развитие ребенка.
В школьном возрасте принято выделять следующие возрастные категории:
1. Младшая школьная группа (7-12 лет);
2. Средняя школьная группа (12-16 лет);
3. Старшая школьная группа (16-18 лет).
Физическое развитие младших школьников существенно отличается от развития детей, относящихся к среднему и особенно старшему школьному возрасту. Далее будет подробно рассмотрены анатомо-физиологические и психологические характеристики детей в возрасте 7-12 лет, относящихся к группе младшего школьного возраста. До достижения 11-12 летнего возраста существенных различий в показателях развития между мальчиками и девочками данной возрастной группы не наблюдается; пропорции тела у мальчиков и девочек примерно одинаковы [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания: Учебное пособие для студентов факультета физ. воспитания пед. институтов / Б.А. Ашмарин. - М.: Айрис-пресс, 2019. -198с.
2. Байкова, Г.Ю. Реализация образовательной деятельности «Физическое развитие» / Г.Ю. Байкова. - М.: Волгоград: Учитель. 2020. -171с.
3. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. - М.: Физкультура и спорт, 2021. – 140с.
4. Быкова, А.И. Подвижные игры в организации жизни детей и педагогическое руководство ими / А.И. Быкова // Роль игры в д/с. – М.: АПН, 2019. – с. 92-134.
5. Вавилова, Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре / Р.И. Вавилова. - М.: Просвещение, 2023. - 245 с.
6. Вильчковский, Э. С. Физическое воспитание школьников в семье / Э.С. Вильчковский. - К.: Рад. шк., 2023. - 128 с.
7. Гужаловский, А. А. Развитие двигательных качеств у школьников / А.А. Гужаловский. - Минск.: Нар. Асвета. 2018. – 110с.
8. Жуковская, Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р.М. Жуковская. – М., 2019. – 145с.
9. Клевенко, В.М. Быстрота как развитие физических качеств / В.М. Клевенко. - Москва 2018. - 290 с.
10. Кузнецов, В.В. Проблемы скоростно-силовой подготовки / В.В. Кузнецов. – Москва, 2018. - 290 с.

Весь текст будет доступен после покупки