Методика развития координационных способностей детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на занятиях адаптивного физического воспитания.

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1 Понятие, этиология, классификация и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 8
1.2 Особенности физического развития детей 7-10 лет с задержкой психического развития 14
1.3 Методы развития координационных способностей у детей 7-10 лет с задержкой психического развития 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА
2.1 Организация и методы исследования 23
2.2 Методика развития координационных способностей детей 7-10 лет с задержкой психического развития 26
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Динамика показателей координационных способностей у детей 7-10 лет с задержкой психического развития 32
Выводы по третьей главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А 46
Приложение Б…………………………………………………………………………………... 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Психическое развитие ребенка – это невероятно сложный и многогранный процесс, представляющий собой постепенное созревание и усложнение всех психических функций, а также формирование целостной личности. Этот процесс реализуется под воздействием ряда факторов. Некоторые из них заложены генетически, наследственно обусловлены – это биологические предпосылки развития, определяющие потенциал ребенка. Однако решающую роль играют факторы внешней среды, взаимодействие ребенка с окружающим миром, а также социальные условия его жизни. Это и воспитание в семье, и методы обучения в школе, и влияние сверстников, и общая атмосфера в обществе. Все эти взаимосвязанные компоненты создают сложную картину, которая определяет, как будет развиваться психика ребенка [12].
В середине XX века возникла и приобрела особую остроту проблема детей с так называемыми "слабовыраженными отклонениями" в психическом развитии. Массовое появление детей, испытывающих значительные трудности в обучении, привлекло внимание исследователей. Стало очевидно, что проблема неуспеваемости в школе не всегда связана с недостатком интеллектуальных способностей. Часто за ней скрывались более глубокие нарушения психического развития. В 50 – 60-х гг. под руководством М.С. Певзнер, ученицы Л.С. Выготского было начато разностороннее исследование причин неуспеваемости. Многочисленные клинико-психолого-педагогические обследования детей из различных регионов страны позволили собрать обширный эмпирический материал.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

1.1 Понятие, этиология, классификация и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития

Задержка психического развития (ЗПР) – это незрелость психических функций, вызванная замедленным созреванием головного мозга под влиянием неблагоприятных факторов, что приводит к отставанию психической деятельности. Дети с ЗПР определяются как полиморфная группа, характеризующаяся замедленным и неравномерным созреванием высших психических функций, недостаточностью познавательной деятельности, снижением уровня работоспособности, недоразвитием эмоционально-личностной сферы.
Понятие «задержка психического развития» употребляется по отношению к группе детей либо с функциональной недостаточностью центральной нервной системы, либо с минимальными органическими повреждениями, либо находившимся в условиях депривации [21].
Патогенетическую основу ЗПР составляет замедление темпа созревания лобных отделов головного мозга, они в свою очередь при нормальном развитии обеспечивают развитие личности и формирование целенаправленной деятельности. Вследствие это приводит к частичному нарушению психического развития.
Симптомы задержки развития неярко проявляются в раннем и дошкольном возрасте. Но в младшем школьном возрасте при возникновении необходимости в переходе к сложным и опосредованным формам деятельности задержка психического развития становится явной. Уровень IQ у детей с ЗПР по тесту Векслера, согласно критериям ВОЗ, соответствует 70–85.
Выделяют следующие причины возникновения задержки психического развития:
1. Минимальные (слабовыраженные) органические повреждения центральной нервной системы возникают в результате воздействия патогенетических факторов во внутриутробном, природовом, раннем периоде жизни ребёнка.
2. Функциональная недостаточность центральной нервной системы, как результат воздействия эндокринных, хромосомных нарушений, которые возникают при внутриутробной патологии, природовой патологи – асфиксии и лёгких родовых травм, раннем периоде жизни ребёнка.
3. Хронические соматические заболевания, перенесённые в раннем детстве, такие как рано перенесённая дизентерия, длительная диспепсия и дистрофии (тяжёлые желудочно-кишечные заболевания на ранних этапах жизни).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адилова, М.Ш. Особенности психомоторики младших школьников с задержкой психического развития : специальность - 19.00.10 : Коррекционная психология : автореферат дис. кандидата психологических наук / Адилова Майра Шабденовна : НИИ дефектологии АПН СССР. - Москва, 2003. - 16 с. – Библиогр : с. 13-15. – Текст : электронный. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01000066362
2. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей : Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Под ред. С.Г. Шевченко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва. : АРКТИ, 2004. – 224 с. ISBN 5-89415-205-4. – Текст : Непосредственный.
3. Евсеев, С.П. Частные методики адаптивной физической культуры : Учебное пособие / Под ред. Л.В. Шапковой. – Москва. : Советский спорт, 2003. – 464 с. – ISBN 5-85009-743-0. – Текст : непосредственный.
4. Емелина, Д.А. Задержки психического развития резидуально-органического генеза: клинические варианты, динамика, прогноз: специальность: 14.01.06 – психиатрия : диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук / Емелина Дарья Андреевна ; ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева». – Санкт-Перербург, 2018. – 176 с. Библиогр. : с 23-45. – Текст : электронный. URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1743784144&tld=ru&lang=ru&name=Diss_Emelina.pdf&text=зпр%20емелина%20Дарья&url=https%3A%2F%2Fbekhterev.ru%2Fupload%2Fdocuments%2Fdis-emelina%2FDiss_Emelina.pdf&lr=

Весь текст будет доступен после покупки