Методика развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

Стр.
Введение ………………………………………………........ 3
Глава 1. Аналитический обзор литературы…………….. 5
1.1 Характеристика видов координационных способностей
и их важность для повседневной жизни человек……….
5
1.2 Классификация координационных способностей и применение
этих знаний в преподавательской деятельности………...
13
1.3 Изменение координационных способностей школьников в
. зависимости от морфологических признаков при
занятиях физической культурой и спортом………………
18
1.4 Общие цели развития координационных способностей у
учеников младшего школьного звена
Глава 2. Организация и методы исследования……………………. 25
2.1 Организация исследования……………………………….. 34
2.2 Методы исследования…………………………………….. 36
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение……………… 45
Заключение ……………………………………………………………….
Список используемой
литературы ………………………………………………………………..
Приложение ……………………………………………………………….. 50

Весь текст будет доступен после покупки

В направлении развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста основным направлением является спортивная гимнастика и игровые виды спорта. Лучшим периодом для развития координационных способностей как раз является младший школьный возраст, дети 1-4 класс или 7-12 лет. Так же время стоит заметить, что процесс развития стоит осуществлять постепенно, чтобы избежать травм из-за недостаточной подготовленности вестибулярного аппарата.
Проблема исследования. Проблема исследования заключается в поиске и обосновании наилучших вариантов развития координационных способностей у детей 7-12 лет.
Актуальность темы. На протяжении всей жизни человека ему необходимы развитые координационные способности, будь то повседневная деятельность, спортивная деятельность или даже работа в определенной трудовой сфере. Но самым лучшим периодом развития координационных способностей является детский период в возрасте от 7 до 12 лет, именно в этом возрасте нужно развить у ребенка ту необходимую базу для дальнейшей жизнедеятельности и вступлении в другие периоды жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Аналитический обзор литературы. Обоснование проблемы развития координационных способностей учеников младших классов.
1.1. Характеристика видов координационных способностей и их важность для повседневной деятельности человека.

Одним из сложнейших понятий в физическом развитии человека является ловкость. До сих пор само понятие ловкость окончательно не изучена так как является слишком сложным и комплексным понятием и ученые до сих пор находятся в процессе развития самого понятия ловкость и не пришли к общему заключению. Именно поэтому вместо самого термина “ловкость” приятно употреблять такое понятие как “координационные способности” человека.
Координационные способности человека - совокупность морфофункциональных свойств организма человека, определяющих его способности эффективно и быстро справляться с двигательными задачами, и способность перестраивать двигательную систему организма при изменяющихся ситуациях.
Основу координационных способностей человека составляют различные факторы, превышающие просто физические качества. Наиболее важными из них могут быть обозначены следующие:
1. Гибкость центральной нервной системы, что означает способность процессов возбуждения и торможения к подвижности. Частично это связано с наследственностью.
2. Уровень и гармоничное развитие физических качеств, прежде всего, скоростных способностей, динамической силы и гибкости.
3. Опыт движений, то есть набор различных, преимущественно вариативных двигательных навыков и умений, которыми пользуется человек.
4. Способность быстро расслабляться при выполнении двигательных действий, особенно если они направлены на развитие силовых и скоростных качеств.
5. Антиципация, то есть умение предусмотреть последствия собственных двигательных действий, а также вероятные действия партнера или противника.
6. Психологическая установка человека, нацеленная на достижение двигательной задачи в любых условиях, включая находчивость, инициативность и способность к неожиданным решениям в разнообразных ситуациях и т.д.
Большинство из указанных факторов могут быть улучшены с определенным развитием и совершенствованием. В целом, координационные способности могут быть успешно развиты. Считается, что наиболее благоприятным периодом для этого является ранний возраст, особенно между 4-м и 5-м годами жизни, когда координационные способности развиваются наиболее интенсивно. Ежели на этом этапе осуществить целенаправленное воздействие на эти способности, то к 7-10 годам организм детей будет подготовлен к их высокому уровню развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Базаров, П.О. Подвижные игры как средство повышения двигательной активности младших школьников на уроках физической культуры / Базаров, П.О. 2019. – 15с.
2. Дунаева, И.А. Исследование развития общей выносливости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры / Дунаева, И.А. – 2019. –10с.
3. Живодров, И.Ю. Методика развития выносливости детей младшего школьного возраста / Живодров, И.Ю. – 2019 – 14с.
4. Казакова, А.А Методика развития общей выносливости у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры / Казакова, А.А. – 2020. – 6с.
5. Кузнецов, Д.В. Развитие координационных способностей у младших школьников на занятиях волейболом / Кузнецов, Д.В – 2017. – 14с.
6. Ложкин, С.В. Подвижные игры как средство повышения двигательной активности младших школьников на уроках физической культуры / Ложкин, С.В. – 2018. – 21с.
7. Литонина, А.В. Методика использования игрового метода на уроках физической культуры у детей 9-10 лет / Литонина, А.В – 2019. – 25с.
8. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие. / Лях, В.И. – 2006. – 112с.

Весь текст будет доступен после покупки