Методика занятий физическими упражнениями со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья

Введение…………………………………………………………………………...3 Глава I. Цель, задачи методы и организация исследования……………………5

Глава II. Обзор методической литературы по теме: «физические упражнения со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья»…………….6

2.1. Физкультурные и медицинские группы здоровья школьников для занятий физкультурой…………………………………………………………….6

2.2. Допустимые физические нагрузки на уроках физической культуры и участие в спортивных мероприятиях в зависимости от групп здоровья……..9

2.3. Врачебный и педагогический контроль распределения школьников на медицинские группы…………………………………………………………….13

2.4. Современные подходы к организации физического воспитания школьников с отклонениями в состоянии здоровья……………………….….16

2.5. Средства и методы физического воспитания учащихся среднего школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья………………….19

Глава III. . Организация занятий физической культурой с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья ………………………….…....26

3.1. Организация занятий физической культурой с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе………………...26

3.2. Занятие физическими упражнениями в СМГ……………………………..30

Выводы:……………………………………………………...…………………...35

Заключение……………………………………………………………………….37

Список используемой литературы………………………………………….......38

Приложения…………………..………………………………………………….41

Весь текст будет доступен после покупки

Стремительно развивающееся современное общество заинтересовано в здоровом конкурентоспособном подрастающем поколении. Однако состояние здоровья молодежи постоянно ухудшается. Государство и общественность серьезно озабочены сложившейся ситуацией, ведется поиск причин и возможных стратегических решений данной проблемы.
В соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации, Министерства Здравоохранения Российской Федерации, Госкомспорта Российской Федерации и Российской Академией образования от 16 июля 2002 года № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» направлениями совершенствования процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования имеют приоритетное значение.
Стоит отметить, что основными неблагоприятными факторами, влияющими на ухудшение здоровья учащихся при обучении в школе, считаются интенсификация учебного процесса, психоэмоциональное напряжение и малая двигательная активность. Колоссальные нагрузки в школе и снижение двигательной активности учащихся на фоне внедрения в их жизнь компьютеров приводят к возникновению сердечно - сосудистых и нервно-психических заболеваний, число которых у школьников за последние годы увеличилось в 2 раза. По данным Минздрава России, лишь 14% детей практически здоровы, более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания. За период обучения увеличивается число нарушений органов зрения у учащихся, патологии органов пищеварения, нарушения осанки, нервно-психических расстройств. В России лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми. Большинство детей по результатам медицинского обследования могут быть освобождено от занятий физической культурой либо отнесено к специальной медицинской группе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Цель, задачи методы и организация исследования.

Объект исследования: занятия физическими упражнениями со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
Предмет исследования: различные методики и методы занятий физическими упражнениями со школьниками специальной медицинской группы.
Цель исследования: определить особенности методики занятий физическими упражнениями со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья.
Задачи исследования:
1) изучить программно-нормативные основы системы физического воспитания;
2) рассмотреть вопросы, связанные с врачебно - педагогическим контролем учащихся специальной медицинской группы;
3) дать характеристику учащимся специальной медицинской группы;
4) исследовать научно-методические материалы особенностей проведения занятий в специально медицинской группе;
5) рассмотреть методики проведения занятий со школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршавский. – М.: Наука, 1982
2) Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, З.Н. Вяткина. и др. Теории и методики физического воспитания, издательство «Просвещение» 1990
3) Базарова, В. Ю. Программа по физической культуре для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе 1-11
класс. / В. Ю. Базарова. 2016
4) Батуева, А. Э. Значение определения адаптационного потенциала у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья при проведении занятий АФК / А.Э. Батуева // Адаптивная физическая культура. – 2004.
5) Безруких, М. М. Возрастная физиология : Физиология развития ребенка / М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
6) Велитченко, В. К. Физическая культура для ослабленных детей : метод. пособие / В.К. Велитченко. – М. : Терра-Спорт, 2000.
7) Дубровский, В.И. Лечебная физическая культура (кинезотерапия): Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
8) Евсеев, С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебник / С. П. Евсеев. – М.: Спорт, 2016.
9) Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

Весь текст будет доступен после покупки