Методологические основы ознакомления детей дошкольного возраста с миром профессий

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Исследование первоначальных знаний дошкольников о различных профессиях у детей старшего дошкольного возраста 6
2. Анализ результатов исследования первоначальных знаний о различных профессиях у детей старшего дошкольного возраста 11
3. Проектирование деятельности педагога по повышению уровня представлений детей о профессиях 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Доминирующей целью образования в последнее десятилетие является идея формирования конкурентоспособной личности, способной быстро адаптироваться к постоянно меняющимся условиям жизни. Обновление системы дошкольного образования ставит перед педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок успешной личности, реализующей себя в профессиональной среде, обла-дающей чертами исследователей, изобретателей, предпринимателей, нова-торов.
В соответствии с Федеральными государственными образовательны-ми стандартами дошкольного образования одной из основных задач до-школьного образования является приобщение дошкольников к традициям семьи, общества и государства, социокультурным нормам. Решение этой задачи невозможно без включения ребенка в систему ранней профориен-тации. Многие человеческие качества закладываются с детства, в том числе и профессиональная ориентация. В зависимости от способностей, психоло-гических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда, у детей формируется система знаний о про-фессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Исследование первоначальных знаний дошкольников о различных профессиях у детей старшего дошкольного возраста

Исследование проводилось на базе МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Гнёздышко» ГО Богданович, Свердловская область. В исследовании принимали участие 20 детей старшего дошкольного возраста. Выборка исследования включала в себя 10 мальчиков и 10 девочек.
Цель констатирующего этапа исследования: Исследование первоначальных знаний дошкольников о различных профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
Для реализации цели исследования мы применили совокупность научно-исследовательских методов. Краткое содержание диагностических методик представлено в таблице 1

Таблица 1
Диагностические методики

Показатели Диагностические методики
Наличие знаний о разнообразии профессий людей Беседа по вопросам «Мир профессий»
Наличие представлений об особенностях профессионального труда взрослых Опросник Л.В. Куцаковой «Профессиональная деятельность взрослых»
Наличие желания рассказывать о разнообразных профессиях взрослых Визуальная методика Л.А. Новик «Составление рассказа по картинкам»

Продолжение таблицы 1
Наличие умения отображать знания о профессиональном труде взрослых в деятельности Дидактическая игра Л.А. Новик «Логические связи»
Наличие стремления к освоению профессий определенного типа Беседа по картинкам «Профессия и предмет труда»

Рассмотрим особенности организации и проведения диагностических методик.
Диагностическое задание 1. Беседа по вопросам «Мир профессий».
Цель: выявить наличие знаний о разнообразии профессий людей.
Обработка результатов:
«Высокий уровень – 3 балла – ребенок отвечает на все поставленные вопросы, называет не менее трех профессий по каждому типу, дает качественную характеристику профессиональным особенностям специальностей;
Средний уровень – 2 балла – ребенок отвечает на большинство поставленных вопросов, называет не менее двух профессий по каждому типу, частично описывает характерные черты профессиональных особенностей специальностей;
Низкий уровень – 1 балл – ребенок не может ответить на большинство вопросов, называет по одной профессии к каждому типу или вовсе ни одной, описание профессий носит частичный характер или отсутствует» [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847). [Электронный ресурс]. – URL: http:// publication. pravo.gov.ru/ Document/View/0001202212280044
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. N 1028. [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044
3. Алябьева Е. А. Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет. – М.: Сфера, 2019. – 298 с.
4. Асмолов А.А. Детство – это самоценный этап жизни человека. [Электронный ресурс]. – URL: https://mon-ru.livejournal.com/60611.html
5. Белкова, И.В. Статья «Организация работы по ранней профориентации дошкольников». – Екатеринбург, 2013. – 298 с.
6. Большая российская энциклопедия онлайн. [Электронный вариант]. – URL: https://bigenc.ru
7. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2018. – 160 с.
8. Бурмистова Н. Н. Путешествие в мир профессий // Воспитатель ДОУ. – 2019. – № 9. – C. 17-22.

Весь текст будет доступен после покупки