Методы формирования критического мышления обучающихся в процессе изучения курса обществознания

Введение 3
Глава 1. Критическое мышление как объект психолого-педагогических исследований. 8
1.1. Сущность критического мышления, его основные характеристики. 8
1.2. Критическое мышление как фактор роста образовательных результатов обучающихся по учебной дисциплине. 14
Глава 2. Методология формирования критического мышления обучающихся на уроках обществознания. 19
2.1. Методы и приёмы, способствующие развитию критического мышления на уроках обществознания. 19
2.2. Авторская методика формирования критического мышления при изучении темы «Семья как малая группа. Психологический климат в семье». 26
Заключение 33
Список использованной литературы 34
Приложение 39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Современное законодательство в области образования направленно на воспитание активной личностной позиции обучающихся, умеющих в полной мере выразить себя и свою индивидуальность. На основе новых действующих нормативно-правовых актов, можно сказать о том, что образование XXI века предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения, на формирование универсальных учебных действий, что способствует развитию у обучающихся востребованных в общественной жизни компетенций. Результативная подготовка обучающихся обеспечивается использованием новых педагогических технологий, постоянным обновлением качества образования.
Стоит отметить, образовательные программы предусматривают большой объем информации для детей, однако применить эти знания очень проблематично. Поэтому перед учителем ставится задача научить правильно работать с информацией и различными информационными источниками, правильно оценивать полученную информацию и находить наиболее эффективные способы её использования. Важно подчеркнуть, умение работать с информацией является обязательным образовательным результатом в системе требований ФГОС третьего поколения. Исходя из новых тенденций современного образования, использование приёмов технологии развития критического мышления являются одним из актуальных способов формирования информационной компетентности.
Обзор источников и литературы. В процессе написания исследовательской работы были использованы нормативные и учебно-методические источники. В их число входит ФГОС третьего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Критическое мышление как объект психолого-педагогических исследований.
1.2. Критическое мышление как фактор роста образовательных результатов обучающихся по учебной дисциплине.
Федеральный государственный образовательный стандарт в качестве основных результатов образования рассматривает не только предметные знания, но и метапредметные и личностные результаты, то есть универсальные учебные действия, которые позволяют ученикам овладеть ключевыми компетенциями и выступают в качестве основы умения учиться. Особенностью обществознания как учебного предмета является то, что его изучение ведется в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), что должно способствовать развитию познавательных интересов личности подростка, критического мышления в процессе восприятия социальной, экономической и правовой информации .
Существенная роль в становлении личности, в формировании мышления отводится процессу развития способностей обучающихся самостоятельно работать с информацией, критически осмысливать свои действия, осуществлять их анализ и применять полученные знания и умения в учебной деятельности. А этого невозможно добиться без развития критического мышления у обучающихся.
Критическое мышление – не отдельный навык, а комплекс навыков и умений, которые формируются постепенно, в ходе развития и обучения ребенка. Оно формируется быстрее, если на уроках дети являются не пассивными слушателями, а постоянно активно ищут информацию, соотносят то, что они усвоили с собственным практическим опытом, сравнивают полученное знание с другими работами в данной области и других сферах знания. Систематическое включение критического мышления в учебный процесс должно формировать особый склад мышления и познавательной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бажайкина М.С. Опыт использования приемов технологии критического мышления на уроках обществоведческих дисциплин. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-ispolzovaniya-priemov-tehnologii-kriticheskogo-myshleniya-na-urokah-obschestvovedcheskih-distsiplin (Дата обращения: 10.03.2022).
2. Блог и все письма Ренаты Кирилиной и «Обучение с удовольствием».— URL: https://gladtolearn.ru/blog/sistema-kotoraya-pomozhet-rebenku-chitat-uchebniki-bolee-effektivno/istoriya/ (Дата обращения: 04.04. 2022).
3. Блонский П. П. Избранные педагогические произведения. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. — 695 с. — URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01005975941 (Дата обращения: 12.03.2022).
4. Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика. — СПб.: Питер, 2019. — 304 с. — URL: http://www.intellectinvest.org.ua/content/userfiles/files/library/Bordovskaya_Rean_Pedagogika_2019.pdf(Дата обращения: 12.03.2023).
5. Василенко Е. П. Критическое мышление как современная проблема личности / Е.П. Василенко // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2013. — № 12. — С. 91-95. — URL: http://e-koncept.ru-/2013/13259.htm (Дата обращения: 14.03.2023).
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: АСТ, 2011. — 637 с. — URL: https://rech587.ru/res_ru/0_publication_110_1.pdf (Дата обращения: 20.03.2022).
7. Доманская Л.Д. Технология формирования критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания. — 10 с. — URL: https://pedsov.ru/files/metodicheskaya-biblioteka/20/483.pdf?ysclid=l1l4loay6u (Дата обращения: 29.03. 2023).
8. Дубина Е.О. Формирование навыков критического мышления в рамках школьного образовательного процесса. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-kriticheskogo-myshleniya-v-ramkah-shkolnogo-obrazovatelnogo-protsessa (Дата обращения: 29.03.2023).
9. Зарыпова М.Ш. «Кубик Блума» — методика критического мышления, применяемая на всех предметах и на любом этапе уроке. — URL: https://multiurok.ru/blog/klaster-kak-odin-iz-priiomov-kriticheskogo-myshleniia-chto-eto-takoe-i-kak-ego-ispolzovat.html (Дата обращения: 20.03. 2023).
10. Критическое мышление как предиктор успешности учебной деятельности / Н.Ш. Валеева, Р.В. Куприянов, Э.Р. Валеева, Н.Е. Куприянова. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriticheskoe-myshlenie-kak-prediktor-uspeshnosti-uchebnoy-deyatelnosti (Дата обращения: 07.04.2023).
11. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. — М.: Просвещение, 2006. — 278 с. — URL: https://bmu.vrn.muzkult.ru/media/2018/08/02/1225660667/Kruteczkij_V.A.PsiKhologiya_2.pdf (Дата обращения: 14.03.2022).
12. Кузнецова Е.Г. Технология развития критического (творческого) мышления через чтение и письмо. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-tvorcheskogo-myshleniya-cherez-chtenie-i-pismo (Дата обращения: 10.03.2022).
13. Медникова О.Н. Технология развития критического мышления через чтение и письмо как средство развития рефлексивной деятельности учащихся. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-cherez-chtenie-i-pismo-kak-sredstvo-razvitiya-refleksivnoy-deyatelnosti-uchaschihsya (Дата обращения: 10.03.2022).

Весь текст будет доступен после покупки