МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
1 Теоретические основы формирования лидерских качеств в классном коллективе младших школьников 7
1.1 Понятия «лидер», «лидерские качества» и их виды в педагогике 7
1.2 Психолого-педагогические особенности классного коллектива младших школьников 19
1.3 Средства формирования лидерских качеств в коллективе младших школьников 34
2 Экспериментальная работа по формированию лидерских качеств в классном коллективе младших школьников 54
2.1 Диагностика начального уровня сформированности лидерских качеств младших школьников на констатирующем этапе эксперимента 54
2.2 Разработка и реализация комплекса методов и приемов формирования лидерских качеств в классном коллективе младших школьников 62
2.3 Динамика уровня формирования лидерских качеств учащихся на контрольном этапе эксперимента 73
Заключение 79
Список использованных источников 82
Приложение А Протокол результатов диагностики уровня лидерских качеств 88

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день успех каждого человека зависит только от него самого. В современных условиях развития российского общества, его экономической, политической и социальной сфер жизни есть конкуренция. Каждый человек должен быстро реагировать, уметь качественно и в короткие сроки обрабатывать и анализировать полученную информацию, а также применять полученные знания в жизни. Человек, который обладает лидерскими качествами, имеет больше шансов на успех. Именно поэтому основы лидерства следует закладывать еще в младшем школьном возрасте, когда формируются основные знания, умения и навыки.
В соответствии с ФГОС НОО педагог должен способствовать формированию у обучающегося основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. Каждый из учеников обладает определенным потенциалом и качествами, которые необходимо правильно развивать, и лидерские качества – это неотъемлемая часть личности ребенка.
Проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна, без воспитания позиции лидера (лидера во благо) невозможно существование детского коллектива. Особого внимания заслуживает младший школьный возраст. Интерес к данному возрастному этапу объясняется тем, что именно в этот период становления личности ребенка происходит дальнейшее расширение диапазона совместных с другими людьми действий, развиваются такие черты личности, как организованность, позитивная направленность, целеустремленность, предприимчивость и пр., формируются жизненные ценностные ориентиры и отношения, определяющие в целом его поведение в разнообразных условиях жизнедеятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы формирования лидерских качеств в классном коллективе младших школьников

1.1 Понятия «лидер», «лидерские качества» и их виды в педагогике

В современном мире успех каждого человека зависит от его компетенций и определенных качеств, необходимых для быстрого принятия решений, развития умений анализировать информацию, социальной активности, достижения максимального результата в любом виде деятельности, постоянного самообразования и способности рисковать. Эти качества помогают развиваться человеку и как следствие развиваться окружающей его действительности. Люди с такими качествами считаются лидерами.
Школьный возраст является долгим периодом в развитии личности человека, когда появляется потребность в самоутверждении и самореализации, тем самым проявления себя в качестве лидера. У каждого ученика есть определенный потенциал и личностные характеристики, которые педагогам и родителям необходимо правильно развивать, чтобы у детей сформировались свое видение мира, своя индивидуальность, свои основы лидерства, которые закладываются в младшем школьном возрасте.
Наиболее значимыми качествами личности в современном динамичном мировом сообществе являются коммуникативные и организаторские умения. Действительно, в современном мире эти умения играют огромную роль как в становлении личности, так и в воспитании лидерских качеств. Воспитывать их можно в различных ситуациях: как дома, так и в школе, но именно в школе это делать оптимальнее всего, так как педагог может отследить поведение своих учеников и сделать вывод о том, у кого какие способности и задатки к лидерству. Делать это можно как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айварова, Н. Г. Социально-психологические компетенции педагога и менеджера образования в условиях реализации профессионального стандарта педагога. [Текст] / Н. Г. Айварова // Вестник Югорского государственного университета. – 2017. – № 1 (44). – С. 9-18.
2. Басс Б. Руководство по лидерству [Текст] / Басс Б. – 1-е изд.. – Simon & Schuster, 2008 – 1516 c.
3. Батаршев, А. В. Диагностика способности к общению. [Текст] / А. В. Батаршев – 1-е изд.. – Санкт-Петарбург: Питер, 2006 – 176 c. ISBN: 5-469-01201
4. Беляцкий, Н. П. Менеджмент. Основы лидерства [Текст] / Н. П. Беляцкий – 1-е изд.. – Минск: Новое знание, 2002 – 250 c.
5. Беннис У. Как становятся лидерами [Текст] / Беннис У. – 1-е изд.. – Москва: Олимп-Бизнес, 2020 – 296 c. ISBN: 978-5-9693-0399-7
6. Беспалов, Д. В. Психологические особенности лидерства в профильных лагерях [Текст] / Д. В. Беспалов // Воспитательная работа в школе.. – 2014. – № 1. – С. 114-122.
7. Беспалов, Д. В. Проблемы психологического исследования лидерства [Текст] / Д. В. Беспалов // Научный журнал КубГАУ.. – 2013. – № 8. – С. 23-36.
8. Васильева, З. И. История образования и педагогические мысли за рубежом и в России [Текст] / З. И. Васильева – 1-е изд.. – Москва: Издательский центр «Академия», 2016 – 413 c.
9. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. [Текст] / И. В. Вачков – 1-е изд.. – Москва: Ось-89, 1999 – 176 c.
10. Голованова, Н. Ф. Социализация школьников как явление педагогическое [Текст] / Н. Ф. Голованова // Педагогика. – 1998. – № 5. – С. 42-46.
11. Горшкова, В. В. Интерпретации педагогической концепции Джона Дьюи в российской педагогике 20-30 гг. XX в. [Текст] / В. В. Горшкова // Педагогика. – 2009. – № 1. – С. 60-72.
12. Грабенко, Т. М. Чудеса на песке. Песочная игротерапия [Текст] / Т. М. Грабенко – 1-е изд.. – Санкт-Петербург: Институт специальной педагогики и психологии, 1998 – 50 c.
13. Емельянова, М. Воспитание ребенка-лидера. [Текст] / М. Емельянова // Воспитание школьников.. – 2006. – № 5. – С. 23-25.
14. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст] / И. П. Иванов – 1-е изд.. – Новосибирск: СибАГС, 2003 – 256 c.
15. Истратова, О. Н. Психологическое тестирование детей. От рождения до 10 лет [Текст] / О. Н. Истратова – 1-е изд.. – Москва: Феникс, 2013 – 320 c.

Весь текст будет доступен после покупки