Методы психолого-педагогической профилактики агрессивного поведения в подростковой среде

Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к исследованию агрессивного поведения подростков 9
1.1 Агрессивное поведение подростков как психолого-педагогическая проблема 9
1.2 Сущность и содержание социально-педагогической деятельности по коррекции агрессивного поведения подростков 17
Вывод по главе I 24
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по коррекции агрессивного поведения подростков 27
2.1 Описание результатов констатирующего эксперимента 27
2.2 Описание содержания и релизации программы социально-педагогической деятельности по коррекции агрессивного поведения подростков 36
2.3Описание результатов контрольного эксперимента 43
Выводы по главе II 56
Заключение 57
Список используемых источников 59
Приложение 63

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования агрессивности подростков определяется особенностями современной жизни в обществе. Современный подросток входит в мир, который очень сложный по своему содержанию и установкам социализации. Это связано с перенасыщенным характером информации, которая глубоко воздействует на психику подростка, у которого еще нет четкой жизненной позиции и защитных механизмов.
Также это связано с темпом и ритмом научно-технических преобразований, предъявляющих новые требования к учащимся. Сложность проявляется и с экологическим и экономическим кризисами, сложными политическими и идеологическими нравственными трудностями, которые порождают наше общество. Помимо этого всего, сложность современного мира связана с нарушением последовательности между поколениями, отсутствием духовности и внедрением посторонних ценностей, традиций, с падением образовательного и культурного уровня подрастающего поколения. Все вышеперечисленное вызывает у детей чувство безнадежности и раздражения.
Агрессивное поведение может приводить подростков к различным правонарушениям. Несовершеннолетние являются наиболее криминально-активной частью населения. Повышается агрессивность и дерзость подростков при совершении преступлений, возрастает число случаев изъятия у несовершеннолетних наркотических средств. Важной составляющей является изучение различных факторов, оказывающих влияние на формирование агрессивных форм поведения в подростковом возрасте.
Сложность проблемы заключается в том, что трудно бывает ответить на вопрос: является ли агрессивность подростка признаком психического заболевания или это психологическая особенность переходного возраста, или это просто дефект воспитания?

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию агрессивного поведения подростков
1.1 Агрессивное поведение подростков как психолого - педагогическая проблема
Анализ литературы по теме исследования показал, что нет единого подхода к определению агрессии и агрессивного поведения подростков.
В психологическом словаре А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского агрессия определяется как целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический вред людям или вызывающее у них отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.д. Агрессия объединяет такие разнообразные акты поведения, как злые шутки, сплетни, враждебные фантазии, деструктивные формы поведения, вплоть до убийств и самоубийств. Агрессивные действия могут выступать как средство достижения какой-либо цели, как способ психической разрядки, замещения удовлетворения блокированной потребности и переключения деятельности, как форма самореализации и самоутверждения[40, с.120].
Смирнова Т. П. дает следующее определение: Агрессивность – склонность некоторых психически больных к нападению на окружающих и нанесению им телесных повреждений, к разрушительным действиям. Автор говорит, что объектом агрессии могут оказаться и неодушевленные предметы [32, с.6].
К термину «агрессия» существует множество определений. Многие авторы, которые исследуют агрессивность, предпочтение отдают негативной оценке агрессивности. Но также есть и точка зрения на агрессию с позитивной стороны. Имеющиеся определения можно условно разделить на 2 большие группы:
1-я группа: Представление об агрессии как о действиях, которые нарушают нормы и правила, причиняющих боль и страдания. «В этом плане различают преднамеренную и инструментальную агрессию. Инструментальная агрессия – это то, когда человек не ставил своей целью действовать агрессивно, но «так пришлось» или «было необходимо действовать». Преднамеренная агрессия - это те действия, которые имеют осознанный мотив - причинение вреда или ущерба» [4, с.67].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы - Вологда: ИнфраИнженерия, 2021
2.Авдулова, Т. П. Агрессивный подросток: кн. для родителей / Т. П. Авдулова. – М.: «Академия», 2008. – 128 с.
3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. - М.: Фонд "За экономическую грамотность", 2018. - 296 c.
4. Ефимова Н.С. Психология общения. Практикум по психологии [Электронный ресурс]:Учебное пособие. - Москва: Издательский Дом "ФОРУМ", 2021. - 192 с. –
5.Антонян, Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. / Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан. – М.: Наука, 1991. – 248 с.
6.Анцупов, А. Я., Шипилов А.И. Конфликтология: учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 2009. – 512 с.
7.Бабаева, М. М. Социальные нормы и регуляция поведения / М. М. Бабаева – М.: «Просвещение», 2010. – 189 с.
8.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтерс
– М.: ЭКСМО-Пресс, 2009. – 512 с.
9. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. -- СПб.: Издательский дом «НЕВА», 2012. -- С. 139--144.
10.Бим-Бад,Б.М..Педагогическийэнциклопедическийсловарь.М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. – 528 с.
11.Бреслав, Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. Учеб. пособ. для специалистов и дилетантов / Г. Э. Бреслав – СПб.: «Речь», 2008. – 672 с.
12. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
13.Бэрон, Р., Ричардсон Д.Агрессия. / Р. Бэрон, Д. Ричардсон – СПб: Питер, 2009. – 325 с.
14.Галагузова, М.А. Социальная педагогика: курс лекций. / М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова, Е. Я. Тищенко, Б. П. Дьяконов.
–М. :Гуманит. изд. центр ВАЛДОС, 2009. – 416 с.
15. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.

Весь текст будет доступен после покупки