Методы решения алгебраических уравнений 3 степени и выше.

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ 3 СТЕПЕНИ И ВЫШЕ 5
1.1 История методов решения уравнений высших степеней 5
1.2 Метод Кардано 6
1.3 Метод Феррари 11
1.4 Делимость многочленов со степенями 3 и выше 14
1.5 Теорема Безу 17
1.6 Схема Горнера 20
1.7 Теорема Виета для алгебраических уравнений высших степеней 22
1.8 Теорема Штурма (система Штурма) 23
1.9 Отделение действительных корней алгебраических уравнений 27
1.10 Границы корней 30
ГЛАВА 2 КОНСПЕКТ УРОКОВ И МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ НА ПРАКТИКЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ СТЕПЕНИ 3 И ВЫШЕ 33
2.1 Применение формулы Кардано для решения уравнения 33
2.2 Решение уравнения методом Феррари 35
2.3 Решением уравнений с помощью теоремы Безу 37
2.4 Решение уравнений с помощью схемы Горнера 38
2.5 Решение уравнений ряда Штурма. 43
2.6 Конспект урока на тему «Многочлены и действия над ними» 50
2.7 Конспект урока на тему «Решение уравнений методом группировки, замены переменной, симметрических» 55
2.8 Конспект урока на тему «Делимость многочленов» 60
2.9 Конспект урока на тему «Теорема Безу и её следствия» 63
2.10 Конспект урока на тему «Схема Горнера» 66
2.11 Конспект урока на тему «Ряд Штурма. Нахождение действительных корней» 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 78

Весь текст будет доступен после покупки

В алгебре и математике теория алгебраических уравнений играет огромный вес. Здесь важны не только теоретические познания, но и практические. Ведь важно понимать и уметь, правильно применять ту или иную методику. Большинство задач сводится к решению разных видов уравнений, и обычно это уравнения 2-ой степени, но так же есть и уравнения высшей степени.
В общеобразовательной школе, математика является важнейшим компонентом в образовании и общей культуры современного человека. На уроках алгебры, физики и геометрии, ученики часто сталкиваются с решением различных уравнений. Но не у всех получается правильно решить их. Ведь в основном в школьной программе рассматривается только два способа решения уравнений высших степеней, это разложение на множители методом группировки и формул сокращенного умножения, и ввод новой переменной.
Проблема: У большинства учащихся отсутствуют навыки решения уравнений высших степеней различными способами, которые мешают им успешно подготовиться к экзаменам по математике, математическим олимпиадам и единым государственным экзаменам.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ 3 СТЕПЕНИ И ВЫШЕ
1.1 История методов решения уравнений высших степеней
В 1505 году впервые было выдвинуто решение одного частного случая кубического алгебраического уравнения благодаря Сципион дель Феррео. Однако данное решение не было опубликовано, но он его передал своему ученику – Антонио Фиоре.
Когда Фиоре находился в Венеции в 1535 году, он вызвал на состязание известного в то время математика Никола Тарталья из Брешии и предложил ему несколько вопросов на тему решения уравнения третьей степени. Но в то время, Тарталья уже имел свои методы решения таких уравнений и согласился на вызов. В результате состязания Флориде получил полное поражение.
Методом решения Тарталья в то время заинтересовался профессор математики и физики Кардано. Он готовил к печати своё обширное сочинение об арифметике, геометрии и алгебре, туда же он хотел добавить решения уравнений 3-й степени, но Тарталья отказывался передать знания о своем способе.
Только когда Кардано поклялся над Евангелием и дал честное слово дворянина, что тот не раскроет секрет решения уравнения. Спустя некоторое время, Тарталья всё же согласился и передал метод в виде стихов. Но Кардано не только понял правила применения для решения уравнений, но и нашел доказательства для них. Не смотря на данное им обещание, Кардано все же опубликовал метод Тартальи, и метод этот до сегодняшнего дня известен под названием «Формулы Кардано».
Спустя некоторое время было открыто и решение уравнений четвертой степени. Один итальянский математик предложил задачу, но для решения было недостаточно знать тех правил, которые были необходимы для решения биквадратных уравнений. Кардано предложил данную задачу своему ученику Луиджи Феррари, а тот решил задачу и нашел способ решать уравнения 4-ой степени, сводя их к уравнениям 3-ей степени.
В 1545 году вышла книга Д. Кардано «Великое искусство, или о правилах алгебры», в которой вместе с другими вопросами алгебры, используются различные способы решения кубических уравнений, и метод решения уравнений 4-ой степени, который и был открыт благодаря ученику Луиджи Феррари.
В результате поисков метода решения алгебраических уравнений высших степеней, которые не поддаются решению теми способами, что рассматриваются в школьных программах, стали способы, основанные на применении теоремы Виета, теоремы Безу, схемы Горнера, формулы Кардано и Феррари.

Весь текст будет доступен после покупки

«Сборник задач по математике для поступающих в ВУЗы» под редакцией М.И. Сканави, М. «Высшая школа», 1982. - 527 с.
Зубов А. В. Стабилизация и управление в динамических системах. СПб.: СПбГУ, 2007. - 132 с.
Курош А. Г. Курс высшей алгебры. М.: Наука, 1971. - 431 с.
Зубова А. Ф. Математические методы исследования надежности колебательных систем в технике и технологических процесса. СПб.: СПбГУ, 2007. - 339 с.
Куликов Л.Я. Алгебра и теория чисел: Учеб. Пособие для педагогических институтов. – М. 1979. -559 с.
Кострикин А. И. Введение в алгебру. Часть I. Основы алгебры: Учебник для вузов. — 3-е изд. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004. - 272 с.
М.И. Сканави «Сборник задач по математике для поступающих в ВУЗы», Москва «ОНИКС 21 век », «Мир и Образование», 2002. - 609 с.
Э.Н. Балаян «750 лучших олимпиадных и занимательных задач по математике» Ростов-на-Дону «Феникс», 2014. - 236 с.
Ф.П. Яремчук, П.А. Рудченко «Алгебра и элементарные функции» Х. «Полиграфкнига», 1975. - 479с.
А.Г. Цыпкин, А.И. Пинский «Справочник по методам решения задач по математике», Москва «Наука», Главная редакция физико-математической литературы, 1989. - 576 с.
В. М. Говоров, П.Т. Дыбов, Н.В. Мирошин, С.Ф. Смирнова «Сборник конкурсных задач по математике для поступающих в ВУЗы», Москва «ОНИКС 21 век », «Мир и Образование», 2003. - 480 с.
Довбыш Р.И., Потемкина Л.Л., Трегуб Н.Л., Лиманский В.В., Оридорога Л.Л., Кулеско Н.А. «Сборник материалов математических олимпиад: 906 самых интересных задач и примеров с решениями», Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2002. - 338 с.

Весь текст будет доступен после покупки