МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННЫМ ВОСПИТАНИЕМ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты методики управления нравственным воспитанием детей дошкольного возраста 6
1.1Особенности управления нравственным поведением детей дошкольного возраста 6
1.2 Индивидуальный подход как метод управления нравственным воспитанием детей дошкольного возраста 11
Глава 2. Практическое исследование эффективности использования методов управления нравственным воспитанием детей дошкольного возраста 20
2.1 Изучение результатов диагностики нравственного воспитания детей дошкольного возраста 20
2.2 Методические рекомендации по управлению нравственным воспитанием дошкольников 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. На сегодняшний день нравственное воспитание как психолого-педагогическая проблема занимает одно из ключевых позиций в области педагогических исследований. Современный стандарт предполагает воспитание гуманной личности, которая будет обладать рядом индивидуальный особенностей, что придает воспитанию новую роль «…как одной из основных педагогических задач…», которая позволяет формировать «… многосторонне развитую личность, обладающую жизненными компетенциями, необходимыми в общественной жизни» [21]. На основе этого в педагогической науке были разработаны индивидуальный и дифференцированный подход.
Учет возрастных психологических особенностей как фактор формирования процесса воспитания предполагает построение последнего, которое будет организовано на основе оценки психологических явлений, присущих каждому из возрастов, как ключевого аспекта подхода в целом. Принцип учета индивидуальных психологических особенностей в научной литературе обозначен как один из аспектов организации воспитательного процесса, который включает в себя систему работы с каждым ребенком, учитывая возможности каждого из общего коллектива детей. На базе такой системы был сформирован индивидуальный подход – реализация образовательного процесса с учетом индивидуальных психологических особенностей обучающихся, которые оказывают непосредственное влияние на его поведение [17, с. 5].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ УПРАВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННЫМ ВОСПИТАНИЕМ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1Особенности управления нравственным поведением детей дошкольного возраста

Современный век инноваций и технологий ускорил темп развития общества, роль человека как ячейки общественной системы возросла и изменила свое направление, приобретя новый образ гуманистического подхода. Это, в свою очередь, спровоцировало совершенствование педагогической и воспитательной системы, начиная от семьи и заканчивая высшими учебными заведениями. Современный стандарт предполагает воспитание гуманной личности, которая будет обладать рядом индивидуальный особенностей, что придает воспитанию новую роль «…как одной из основных педагогических задач…», которая позволяет формировать «… многосторонне развитую личность, обладающую жизненными компетенциями, необходимыми в общественной жизни» [21].
На сегодняшний день воспитание как психолого-педагогическая проблема занимает одно из ключевых позиций в области педагогических исследований. Говоря о современной системе образования и воспитания, следует отметить его постоянно меняющийся характер. Данный аспект объясняет В.Н. Кормакова: «образовательная система не успевает реагировать на вызовы современной, стремительно изменяющейся социокультурной среды, на глубокие изменения в информационной, технико-технологической и экономической сферах жизни общества. Российское образование находится в стадии поиска ценностей, определяющих процессы развития новой системы образования» [15, с. 23]. В основном, это зависит от темпа развития общества и отношений внутри него, которые сформировали новые задачи воспитания и образования. На основе этого в педагогической науке был разработан ряд принципов и стандартов, которые позволили бы наиболее успешно решить вопрос о воспитании ребенка как будущего человека, полезного обществу.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, Ю.В. Индивидуальный подход в воспитании дошкольников / Ю.В, Алексеева. –2020. – Режим доступа: http://aneks.spb.ru/doshkolnoe-obrazovanie-raznoe/individualnyi-podkhod-v-vospitanii-detei.html.
2. Бескина, Р.М.Идеи А.С. Макаренко сегодня / Р.М. Бескина, М.Д. Виноградова. - М.: Знание, 2021. – 80 с.
3. Богуславская, З.М.Развивающие игры для детей дошкольного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 2022. – 207 с.
4. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика / З.М. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – М.: Академический Проект; Культура, 2020. - 240 с.
5. Веракса, Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 80 с.
6. Гребнева, В.В. Психология: от теории к практике / В.В, Гребнева, М.А, Виниченко. – Белгород: Политерра, 2024. – 367 с.
7. Гармаева, Т.В. Нравственное воспитание дошкольников: опыт, проблемы, современные подходы / Т.В. Гамраева // Вестник Бурятского государственного университета. – 2017. – № 7. – С. 16-24.
8. Драницына, Л. Г. Методы, формы и средства нравственного воспитания / Л.Г. Драницына // Синергия.инфо. – 2023. – URL: https://lusa-ramdou29.edumsko.ru/articles/post/2991768
9. Земская, И. Система воспитательной работы / И. Земская // Воспитание школьников. – Москва: Школьная пресса. – 2020 – № 4.
10. Дьяченко, О.М. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / О.М. Дьяченко, Т.В. ЛавреньтьевА. - М.: ГНОМ и Д, 2021. – 184 с.

Весь текст будет доступен после покупки