Межличностная зависимость в юношеском возрасте в связи с характеристиками материнско-детских отношений

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы взаимосвязи межличностной зависимости в юношеском возрасте с особенностями материнско-детских отношений 8
1.1 Понятие о зависимости в трудах отечественных и зарубежных исследователей 8
1.2 Виды зависимости и их характеристика 12
1.3 Феномен межличностной зависимости 17
1.4 Особенности материнско-детских отношений в юношеском возрасте 23
1.5 Постановка проблемы и задачи исследования 26
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования 29
2.1 Организация исследования и характеристика выборки 29
2.2 Методики исследования 29
2.3 Методы статистической обработки данных 32
Глава 3. Анализ результатов исследования 33
3.1 Результаты кластерного анализа 33
3.2 Результаты проверки выборки на нормальность распределения показателей 34
3.3 Результаты сравнительного анализа показателей материнско-детских отношений в выборках юношей и девушек со средним и низким уровнем межличностной зависимости 35
3.4 Результаты корреляционного анализа показателей материнско-детских отношений и межличностной зависимости у юношей и девушек с разным уровнем межличностной зависимости 37
Выводы 40
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложения 47

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: межличностная зависимость имеет большое значение для формирования эффективного материнского поведения, приспособления ребенка к окружающему миру, гармоничного развития личности. В современной психологической науке феномен межличностной зависимости матери и ребенка находится в центре внимания исследователей.
Межличностная зависимость матери и ребёнка играет важную роль в его отношениях с близкими на всех этапах его взросления, т.к. личность человека во многом формируется за счет его взаимодействия с людьми, с которыми он себя идентифицирует (родители, сверстники и др.). Взаимоотношения в семье, в которой растет ребенок, влияют на его взаимодействие с близкими ему людьми, а также на формирование отношений со сверстниками, учителями и с различными социальными группами в дальнейшей жизни. Целостное понятие межличностной зависимости должно складываться из различных взглядов на данную проблему и должно включать положительные и отрицательные аспекты формирования межличностной зависимости.
Необходимо отметить, что в зарубежной психологии проблема межличностной зависимости рассматривалась в работах Т.Л. Голд-Фарб, Б. Тизард, Дж. Хейзан, Б.М. Шавер и др. выделены разнообразные научные направления изучения детских и взрослых типов межличностной зависимости. Человек имеет врожденную потребность в близости. Это открытие принадлежит британскому психоаналитику Джону Боулби.
В отечественной психологии проблема типов межличностной зависимости рассматривается в контексте конфликтов семейных отношений (Ю.Е. Алешина, С.В. Баныкина, Ю.В. Баскина, В.М. Басова, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская, С.Л. Колосова, В.А. Сысенко, М.А. Фурманов, Е.А. Шапошников). Специфика психологического консультирования затруднений, возникающих в детско-родительских отношениях, описана в работах А.Н. Елизарова, Г.А. Ковалева, Н.В. Клюевой, И.А. Логиновой, Л.А. Петровской, А.С. Спиваковской и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Понятие о зависимости в трудах отечественных и зарубежных исследователей
Феномен межличностной зависимости матери и ребенка в последние годы находится в центре внимания исследователей. Ему придается большое значение в формировании эффективного материнского поведения, в приспособлении ребенка к окружающему миру, в его гармоничном развитии. Среди исследований, посвященных этой теме можно выделить два основные направления: сравнительно-этологическое и психоаналитическое (В.И. Брутман, 1997).
В рамках этологического направления межличностная зависимость рассматривается как врожденный биопсихический механизм, объединяющий большинство видов животных с человеком (Д. Боулби, M.Д. Эинсворт, Д.Н. Штерн, M.Губерт, К. Лоренц и др.).
Крейслер показал насколько психосоматическое равновесие ребенка тесно связано с эмоциональным контактом с матерью. Ее поведение при этом рассматривается как ответное и комплементарное врожденному репертуару поведения младенца.
Как любой акт социального поведения, имеющий принципиальное значение для выживания вида, поведение привязанности и межличностной зависимости имеет специфические селективные и пусковые механизмы: морфологические черты, особые запахи, движения и позы (В.И. Брутман, 1997).
Специфически человеческим стимулом считается улыбка младенца (Р.Спитс). Более филогенетически древним, но не менее значимым для возникновения межличностной зависимости является обонятельная стимуляция (Mонтагнер, 1974, Энген, 1965), наряду с визуальными сигналами, тактильной стимуляцией при сосании, акустической.
В работах этого направления анализируется, как влияет синхронность взаимодействия в диаде «мать-дитя» и личностные качества матери на качество межличностной зависимости ребенка и ее прочность (В.И. Брутман, 1997).
Формирование привязанности происходит в несколько этапов (Л.А. Котова, 2004):
1. 0-3 месяцев. Восприятие заботы со стороны любого взрослого.
2. 3-6 месяцев. Позитивная реакция на знакомые лица. Улыбка и движения в ответ на действия близкого взрослого.
3. 6 месяцев – 2 года. Исследование окружающего мира при поддержке матери или замещающего ее взрослого.
4. 2 – 3 года. Образование устойчивой формы отношений между ребенком и матерью. Взрослый служит для малыша гарантом надежности и спокойствия.
В отличие от этологов, которых преимущественно интересовали взаимодействия ребенка и матери в послеродовой период, психоаналитически ориентированные исследователи сместили фокус своих интересов на психическую историю самой матери и период ее беременности, дополняя объективные исследования межличностной зависимости концепцией их «фантазматического» взаимодействия.
Они сконцентрировали внимание на значении формирования образов ребенка, в воображении будущей матери, в принятии ею своего новорожденного ребенка. Роли фантазий беременных в настройке «материнского инстинкта» посвящены исследования: Д. Пине, С.Лебович, C.Боннет, Саватье.
В исследованиях выделены следующие типы привязанности (Л.А. Котова, 2004):
1. Избегающий. Некоторые дети вели себя в присутствии незнакомца спокойно и сдержанно. На возвращение мамы практически никак не реагировали. Если мать обычно холодна с ребенком, он боится быть вновь отвергнутым, поэтому сам не проявляет эмоций.
2. Тревожно-сопротивляющийся. Ребенок плачет и боится оставаться без мамы, а когда она возвращается, не знает, радоваться ему или злиться. Этот тип привязанности обычно формируется в том случае, когда родители склонны проявлять агрессию по отношению к малышу, а затем, под действием чувства вины, задабривают и балуют его.
3. Надежная привязанность. При уходе мамы дети становятся более тревожными и беспокойными. Когда близкий человек возвращается, ребенок испытывает радость. Это самый благополучный вариант развития привязанности.
Отношения матери с ребенком определяются ее собственной историей до и после рождения. Так, по мнению Д.Пине, внутренние конфликты и тревоги, относящиеся к прошлым стадиям развития, оживают в данной кризисной точке человеческой жизни (беременности) и воздействуют на реальный образ ребенка.
Эти конфликты могут включать как положительные, так и отрицательные проявления как своего «эго», так и партнера женщины, включать продолжение амбивалентных взаимоотношений с ее родителями и сиблингами (Бибрингетал).
Отсюда следует — для того чтобы могло сформироваться чувство межличностной зависимости к ребенку женщина должна во время беременности интегрировать реальность и подсознательные фантазии, надежды и мечтания, относящиеся к ребенку (Д.Пине).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева, Н.Н. Особенности материнского отношения и привязанность ребенка к матери / Н.Н. Авдеева. - М.: Аверсэв, 2006, - 208 с.
2. Азарова Е. А. Девиации и аддикции: антропологический подход. – Ростов-на-Дону: ООО «Фонд науки и образования», 2016. – 226с.
3. Алешина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы / Ю.Е. Алешина // Вестник Московского университета. Психология. 1987. - Серия 14. - № 2. - С. 60-72.
4. Аликин, И. А., Лукъянченко, Н. В. К проблеме гендерно-возрастной специфичности родительского отношения // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2010. – №11-1. – С. 70-75.
5. Арчакова, Т.А. Современные теории привязанности и межличностной зависимости. / Портал психологических изданий (http://psyjournals.ru/) 23.08.15.
6. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. - Москва: Арка, 2015. – 300 с.
7. Боулби, Дж. Детям любовь и заботу / Дж. Боулби // Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия: учебное пособие / ред.-сост. B.C. Мухина. -М: Просвещение, 1991. - С. 144-154.
8. Боулби Дж. Привязанность // Пер. с англ.: Н. Григорьева, Г. Бурменская. – М.: Изд.: Гардарики, 2003. – 480 с.
9. Брутман, В.И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии. - 1997. - № 6. - С.38-47.
10. Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: автореф. дис. ... канд. психол. наук. М.,1987. 22 с.

Весь текст будет доступен после покупки