Мини-музей как средство нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВОМ МИНИ-МУЗЕЯ………………………………………………………………..…9
1.1. Состояние проблемы нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на современном этапе развития теории и практики образования…………………………………………………………..9
1.2. Мини-музей как средство нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста………......................................................14
1.3. Педагогические условия нравственно- патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста средством мини-музея………………24
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ………………………………………………....40
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА МАТЕРИАЛЕ МИНИ-МУЗЕЯ МИНИ-МУЗЕЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ….42
2.1 Описание констатирующего этапа опытно-поисковой работы……...42
2.2. Разработка и реализация комплекса мероприятий по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на материале мини-музея в дошкольной образовательной организации на формирующем этапе исследования……………………………………………...57
2.3. Анализ результатов эффективности работы на контрольном этапе опытно-поисковой работы…………………………………………………….…66
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ………………………………………..….75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….77
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………….82
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В дошкольном возрасте закладывается фундамент личности, формируются ценностные ориентации в окружающем мире. Именно с дошкольного возраста, когда ребёнок стоит на пороге открытия окружающего мира, необходимо приобщать его к культуре и истории своего Отечества, закладывать основы нравственно-патриотического воспитания. Таким образом, нравственно - патриотическое воспитание подрастающего воспитания – актуальная проблема современной педагогики. В проекте «Национальная доктрина образования в «Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечивать воспитание патриотов России, граждан правового демократического социального государства, уважающих права и свободы личности» [20, с. 1].
В проекте «Стратегия развития воспитания Российской Федерации на период до 2025 года» Президентом Российской Федерации В. В. Путиным даны стратегические ориентиры образовательной политики в этом направлении: «Воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом» [24]. Данная позиция отражена в Федеральном образовательном стандарте дошкольного воспитания, где нравственно-патриотическое воспитание связано с приобщением детей к своей малой родине, традициям своего края, города, семьи [34].
Психолог А. В. Запорожец утверждал, что центральными достижениями психического развития в дошкольном возрасте следует считать образные формы познания и социальные эмоции. Дети дошкольного возраста усваивают всё прочно и надолго, когда всё слышат, видят и делают сами [7, с. 173].
Огромное значение имеет мини-музей в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста, так как данная форма способствует развитию наглядно-действенного мышления, формированию представлений о предметном мире, о том, что создано руками человека.
Образному познанию культуры и истории своего Отечеств соответствует форма музейного предоставления материала. Музей является своеобразным механизмом сбережения достижений культуры и их трансляции подрастающему поколению. Он хранит и предъявляет человеку материализованные результаты его творческого потенциала, подчеркивая важность системы связей человека с миром в их богатстве, разнообразии. В сфере нравственно-патриотического воспитания дошкольников «музейная педагогика является инновационной технологией, которая создаёт условия для погружения личности ребёнка в специально организованную предметно-пространственную среду» [27]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВОМ МИНИ-МУЗЕЯ
1.1. Состояние проблемы нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста на современном этапе развития теории и практики образования

На данный момент в системе национального образования растет интерес к этическим составляющим воспитанияитания подрастающего поколения. Обращение в сфере образования к вопросам нравственно-патриотического воспитания обусловлено рядом проблем, связанных с утратой интереса и уважения современной молодежи к истории и настоящему своей Родины, к национальным обычаям и традициям, а также недостаточным уровнем знаний о истории и культурном наследии своей страны, что влечет за собой искаженное представление о русской культуре. часто отрывочны и поверхностны.
С начала 2021 года в России одним из основных документов, связанных с патриотическим воспитанием, стал федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», который входит в национальный проект «Образование». В рамках этого проекта программа «Роспатриот» Федерального агентства по делам молодежи занимается организацией патриотических мероприятий и развитием воспитательной работы в образовательных учреждениях общего и профессионального образования. Она также осуществляет работу по гражданскому и патриотическому воспитанию детей и молодежи Российской Федерации в рамках молодежной политики, а также организует образовательные и военно-мемориальные мероприятия [35].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Использование мини-музея в дошкольном учреждении для патриотического воспитания» - новая исследовательская работа Елены Александровны Байдиной» [Текст] / Екатерина Александровна Байдана//Справочник сотрудника, ответственного за воспитание детей старшего возраста. – 2013. - Выпуск 2. - Страницы 32-37.
2. Система взаимодействия с детьми в вопросах патриотического воспитания: опыт работы в области патриотического воспитания в детском учреждении / автор К. Ю. Белая. – Москва: Творческий центр Сфера, 2012. – 175 страниц.
3. Берникова, Л. С. Опыт нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад № 3» г.о. Самара / Л. С. Берникова. — Исследование : оригинальный текст // Журнал "Молодой ученый". — 2016. — Выпуск 13.3 (117.3). — Страницы 2-5. — URL: https://moluch.ru/archive/117/32352/ (дата обращения: 18.10.2023).
4. Ольга Алексеевна Ботякова исследует роль музея этнографического профиля в сфере образования и культуры России. / Дис. канд. культурологии. СПб., 2007. С. 104.
5. Вахренева, Н.М. Организация семинар-практикума "Мини-музей" как эффективное средство патриотического воспитания в дошкольных учреждениях [Интернет-ресурс] – доступно по ссылке URL: https://педпроект.рф/вахренева-н-м-семинар-практикум/ (дата обращения: 18.10.2023).
6. Методическое пособие для педагогов "Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий" авторства А. Я. Ветохиной и З. С. Дмитренко предлагает 55 уроков, направленных на развитие моральных и патриотических ценностей у детей дошкольного возраста. Издание, выпущенное издательством "Детство-пресс" в 2010 году, состоит из 192 страниц.
7. Запорожец, А. В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста [Текст] / А. В. Запорожец, Я. З. Неверович. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с
8. Жариков, А. Д. Растите детей патриотами [Текст] / А. Д. Жариков. – М.: Просвещение,1980. – 192 с.
9. Иванова, Н.Г. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Н.Г. Иванова.- Волгоград : Корифей, 2005. 96 с.
10. Исакова, Н. А. Взаимодействие музея, детского сада и семьи в практике нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников через музейную среду / Н. А. Исакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 41 (279). — С. 234-236. — URL: https://moluch.ru/archive/279/62878/ (дата обращения: 20.11.2023).
11. Корнилаева, Л. В. Актуальность нравственно-патриотического и социального воспитания дошкольников в контексте современного обновления дошкольного образования (из опыта работы) / Л. В. Корнилаева, Ю. С. Комнатная. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 44 (178). — С. 159-161. — URL: https://moluch.ru/archive/178/46064/ (дата обращения: 18.10.2023).

Весь текст будет доступен после покупки