Многообразие программ для дошкольного образования, их структура и содержание

1. ВВЕДЕНИЕ 3

2. ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 4

2.1 ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ. 7
3. РАЗНООБРАЗИЕ ПРОГРАММ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 10
4. КЛЮЧЕВЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАМММ 13
4.1ОБЗОР КОМПЛЕКСНЫХ ПРОГРАММ. 13
4.2ОБЗОР ПАРЦИАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. 16
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18
6. СПИОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 20

Весь текст будет доступен после покупки

Современная система отечественного дошкольного образования строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности, характеризуется возникновением новых видов воспитательно-образовательных учреждений для детей, разнообразием педагогических услуг.
Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ, важная роль принадлежит образовательной программе. Она является ориентиром творческой деятельности воспитателей: определяет содержание образовательного процесса в ДОУ, отражает мировоззренческую, научную и методологическую концепцию дошкольного образования, фиксирует его содержание по всем основным направлениям развития ребенка. В соответствии с направленностью и уровнем реализации программы устанавливаются вид и категория ДОУ.
Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов ДОУ предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий при соблюдении единства магистральных целей и задач дошкольного образования
Основные программы дошкольного образования определяют содержание дошкольной ступени образования, его уровень и направленность, исходя из приоритетных целей и задач. Они гарантируют необходимый и достаточный для всестороннего развития ребенка уровень образования.

Весь текст будет доступен после покупки

2. ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Некоторые пункты ФГОС ДО, в которых содержатся общие требования к основной образовательной программе дошкольной образовательной организации.
П.1.7. Стандарт является основой:
• для разработки Программы;
• для разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования.
П.1.8. Стандарт включает в себя требования:
• к структуре Программы и ее объему;
• к условиям реализации Программы;
• к результатам освоения Программы.
П.1.9. Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации. Программа может предусматривать возможность реализации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации. Реализация Программы на родном языке из числа языков народов Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб получению образования на государственном языке Российской Федерации.

П.2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее –образовательные области):
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;•физическое развитие.
П.2.7.Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности).

П.2.8.Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
• предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
• характер взаимодействия со взрослыми;
• характер взаимодействия с другими детьми;
• система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
П.2.9.Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

П.2.11.Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть ичасть, формируемая участни-ками образовательных отношений.

В Законе «Об образовании в РФ» (2012) даны определения основных понятий в сфере образования, в частности понятий «образовательная программа» и «примерная основная образовательная программа». Рассмотрим эти определения:
Статья 2.9: «Образовательная программа–комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов». Программа является основным инструментом нормирования и планирования образовательного процесса в организации, призванного обеспечить введение и реализацию Стандарта.
Статья 2.10: «Примерная основная образовательная программа–учебно-методическая документация, включающая в себя примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, определяющих объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы».
Примерная основная общеобразовательная программа до-школьного образования (далее –Программа) является документом, на основании которого дошкольные образовательные организации РФ могут самостоятельно разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу дошкольного образования (ООП ДО).
Программа разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ»(2012)и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (2013).
Целью Программы является развитие физических, интеллектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развитие предпосылок учебной деятельности.
Программа включает конкретное содержание образовательных областей, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, в различных видах деятельности (п. 2.7 ФГОС ДО).
Целью Программыявляется проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Лекция "Образовательные программы дошкольного образования: требования, структура, виды"
2. Лекция "Технология проектирования и разработки основной образовательной программы дошкольной образовательной организации"
3. «Конвенция о правах ребенка» (Принята 20.11.1989 Резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеей ООН).
4. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 16.03.2006) «Об образовании»
5. Приказ Минобразования РФ от 22.05.1998 N 1327 (ред. от 11.08.2000) «Об утверждении положения о порядке аттестации государственной аккредитации образовательных учреждений».
6. Приказ Минобразования РФ от 10.07.2003 N 2994 «Об утверждении примерной формы договора об оказании образовательных услуг в сфере общего образования»
7. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии М.,2009.
8. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников. Методическое пособие. М., 2008.
9. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. Под редакцией Ерофеевой Т.И. М., 2008.

Весь текст будет доступен после покупки