Модальные глаголы и упражнения для их изучения в общеобразовательной организации (на примере should)

Введение 3
1 Общая характеристика модальных глаголов 5
1.1 Понятие модальности 5
1.2 Специфика модальных глаголов 7
1.3 Значения модального глагола should 10
1.4 Использование глагола should в художественной литературе 15
2 Упражнение как метод изучения модальных глаголов 19
2.1 Роль упражнений в изучении иностранного языка 19
2.2 Структура упражнения 20
2.3 Требования к системе упражнений 22
2.4 Классификации упражнений 26
2.5 Упражнения с глаголом should 29
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 1 Аннотация 41

Весь текст будет доступен после покупки

Грамматика - один из основных аспектов изучения иностранного языка, который невозможно представить без знания грамматических правил. Эти правила помогают нам успешно применять язык, а усвоение грамматических навыков является важной частью обучения. В процессе общения, как устного, так и письменного, мы часто используем модальные глаголы. Эта работа посвящена именно этой теме, так как эта группа глаголов вызывает много трудностей у изучающих английский язык, поэтому ей следует уделять достаточно внимания на занятиях иностранного языка.
Модальность – это явление многоаспектное, и поэтому в различной лингвистической литературе высказываются различные мнения по поводу сущности данного феномена.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью всестороннего теоретического рассмотрения категории модальности, средств ее выражения и, в частности, глагола should в английском языке.
Объектом исследования является категория модальности в современном английском языке.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Общая характеристика модальных глаголов
1.1 Понятие модальности
Модальность в английской теоретической грамматике относится к лингвистической характеристике, которая выражает отношение говорящего к высказыванию. Она может указывать на возможность, необходимость, способность, разрешение и другие связанные значения. Модальные глаголы, такие как can, could, must, may, might, shall, should, will и would, являются основными для выражения модальности в английском языке [19, 76].
Модальность в английской теоретической грамматике рассматривается с разных точек зрения, включая семантику, синтаксис и прагматику. Семантически, модальность часто анализируется с точки зрения модальной логики, которая занимается формальным представлением модальных понятий [20, 34]. Синтаксически, модальность изучается в отношении структуры модальных конструкций, таких как порядок модальных глаголов и их дополнений [22, 112]. Прагматически, модальность рассматривается в отношении контекста использования, включая намерения говорящего и ситуацию дискурса [25, 43].
Одна из проблем модальности в английской теоретической грамматике является различие между эпистемической и деонтологической модальностью. Эпистемическая модальность касается оценки говорящего относительно истинности или вероятности выраженного высказывания, тогда как деонтологическая модальность касается оценки говорящего в терминах обязательства, разрешения или способности [22, 89].
Эпистемическая модальность может быть подразделена на два типа: эвиденциальную и эпистемическую. Эвиденциальная модальность выражает отношение говорящего к источнику информации, например, когда говорящий выражает свое мнение на основе наблюдения или слуха. Эпистемическая модальность выражает отношение говорящего к вероятности или возможности [23, 45].
Например, глаголы must и should могут использоваться для выражения эпистемической модальности и указания на необходимость или рекомендацию. Глаголы may и might могут использоваться для выражения эпистемической модальности и указания на возможность или вероятность [10, 87].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. - Москва: Русский язык, 1977. - 288 с.
2. Гринбаум С.Л. Грамматика английского языка: Сборник упражнений. - М.: Дрофа, 2015. - 352 с.
3. Ильин М. С. Основы теории упражнений по иностранному языку. - Москва: Педагогика, 1975. - 154 с.
4. Каушанская В.Л. и др. Грамматика английского языка: Учебное пособие. - М.: Флинта, 2016. - 416 с.
5. Квест Р. Английская грамматика: Справочник для школьников. - М.: Дрофа, 2014. - 288 с.
6. Козлова С. А. Английская грамматика в таблицах и схемах. Феникс, 2014. - 134 c.
7. Криницкая О.А., Корсак А.В. Грамматика английского языка: учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 2014. - 45 c.
8. Крылова И.В. Английская грамматика в таблицах и схемах. - М.: Айрис-Пресс, 2019. - 192 с.
9. Крылова И.В. Грамматика английского языка: учебник для студентов филологических факультетов вузов. – М.: Флинта, Наука, 2012. - 34 с.
10. Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла. Избранные работы по философии образования и педагогической психологии / Сост., предисл., коммент. Д.А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2016. — 528 с.
11. Миндрул В.И. Грамматика английского языка. – Минск: ТетраСистемс, 2015. -56 c.
12. Муратова Л.В. Практическая грамматика английского языка. - М.: Книжный дом «Либроком», 2019. - 320 с.

Весь текст будет доступен после покупки