МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ
1.1 Организация формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов средствами информационно-коммуникационных технологий..........................................................................13
1.2 Содержание модели формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов средствами интерактивных игр SMART Notebook.................................................................21
1.3 Педагогические условия разработки и реализации модели формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов средствами интерактивных игр SMART Notebook.................................................................................................................36
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ...........................................................41
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНАЫХ ИГР SMART NOTEBOOK
2.1 Выявление уровня исходного состояния осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста на констатирующем этапе исследования ..........................................42
2.2 Разработка и реализация структурно-функцианальная модели формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов средствами интерактивных игр SMART Notebook на формирующего этапе исследования .............................................52
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по разработке и реализации структурно-функцианальной модели формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов средствами интерактивных игр SMART Notebook.................................................................................................................57
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ............................................................63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................64
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..................................68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время в педагогике и психологии дошкольного воспитания с учётом требований времени произошли существенные изменения. Одним из ведущих направлений научного поиска сегодня является разработка модели процесса целостного развития личности ребёнка-дошкольника. Эта проблема является многоаспектной и предполагает такие направления как образовательная область и физическое развитие определена значимость федерального государственного стандарта (далее ФГОС) [81].
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ статья 2 об основных понятия, используемых в настоящем Федеральном законе сказано, что общее образование- вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе [82].
Среди заболеваний опорно-двигательного аппарата одно из первых мест как по частоте, так и по сложности патологических изменений занимают различные виды нарушения осанки. В свою очередь, вопрос исправления осанки представляет одну из наиболее актуальных проблем детского здоровья, так как осанка рассматривается не только как один из факторов, характеризующих определенное положение тела человека в пространстве, но и как наиболее существенный показатель формирования состояния здоровья человека.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ
1.1 Организация формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов средствами информационно-коммуникационных технологий
Проблема организации формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, содержит много аспектов, в первую очередь раскроем анатомо-физиологические особенности, раскроем понятие осанки. Рассмотрим осанку с физиологической точки зрения, виды осанки и их характеристика, уровни формирования и каким образом происходит развития позвоночника в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Нормальной или правильной осанкой является привычная поза непринужденно стоящего человека, держащего туловище прямо и голову без активного напряжения мышц. Существует множество определений понятия «осанка». Так, по определению С. И. Ожегова осанка - это внешность, манера держать себя. В. И. Даль определял хорошую осанку как «сочетание стройности, величавости, красоты» и привел пословицу: «Без осанки - конь - корова» [17].
Осанка является объектом исследования в различных научных областях, таких как эстетика, физиология, биомеханика, медицина, педагогика, физическая культура.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаджанян, H.A. Резервы нашего организма [Текст]/ H.A. Агаджанян, А.Ю. Катков. - М. : Знание, 2015.- 197 с.
2. Аганянц, Е.К. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей : учебное пособие [Текст]/ Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Е.В. Демидова. - Краснодар, 2019. - 71 с.
3. Аксенова, Н.Т. Дифференцированная методика лечебной физкультуры при кифотической деформации позвоночника, частично фиксированной формы у детей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 [Текст]/ М.Н Алиев. - Малаховка, 2014. - 25 с.
4. Алиев М.Н. Воспитание осанки у детей младшего школьного возраста с использованием морфологических критериев оценки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 [Текст]/ М.Н. Алиев. - Москва : ГЦОЛИФК, 2016. - 25 с.
5. Алиев, М.Н. Формирование правильной осанки [Текст]/ М.Н. Алиев // Дошкольное воспитание. - Ашхабад, 2014. - С. 17-21.
6. Алимовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка [Текст]/ В.Г. Алимовская // Дошкольное воспитание. - М., 2019. - С. 4-18.
7. Аль-Гирибави. Воспитание осанки у детей младшего школьного возраста с использованием морфологических критериев оценки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00,04 [Текст]/ Аль-Гирибави - Москва : ГЦОЛИФК, 2016.-25 с.
8. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье [Текст]/ Н.М. Амосов. - М. : Физкультура и спорт, 2017. - 67 с.
9. Анисимова, В.В. Задачи, организация и методика работы по профилактике и коррекции нарушений осанки у детей [Текст]/В.В. Анисимова, Л.А. Леонова, Г.В. Терентьева // Вопросы профилактики нарушений осанки у детей. - М., 2016. - С. 31-48.

Весь текст будет доступен после покупки