Мотивация обучающихся среднего школьного возврата на занятиях физической культурой посредством музыкальных произведений

Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретическое обоснование использования музыки для формирования мотивации обучающихся среднего школьного возраста на занятиях физической культурой
1.1 Анатомо-физилогические особенности детей среднего школьного возроста ...........................................................................................................8
1.2 Мотивация обучающихся к занятиям физической культурой в образовательном процессе школы ……………………………………..........14
1.3 Методические основы музыкального стимулирования обучающихся среднего школьного возраста на занятиях физической культурой………...20
1.4 Методика использования музыкальных произведений на уроках физической культуры с обучающимися среднего школьного возраста…………………………………………………………………………30
Вывод по 1 главе............................................................................................31
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования………………………………………………..........42
2.2 Организация исследования………………………………………………..46
Глава 3. Обсуждение результатов эксперимента
3.1 Качественный анализ мотивации обучающихся………….......................47
3.2 Количественный анализ мотивации обучающихся………......................49
Заключение……………………………………………………………………58
Список литературы…………………………………………………………….59
Приложение…………………………………………………………………….63

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время одной из самых важных проблем в образовании является проблема снижения мотивации к занятиям физической культурой у школьников. Согласно статистике 35 % школьников считают, что заниматься физической культурой необходимо, у остальных 65 % наблюдается снижение интереса к занятиям физической культурой [1]. Формы и методы проведения занятий требуют модернизации, а также поиска новых путей и средств обучения школьников двигательным действиям на уроках физической культуры. В настоящее время появляется множество новых интересных видов спорта, которые могли бы повысить интерес у школьников к занятиям физической культурой.
Современная система образования предполагает большие учебные нагрузки. Рост объема информации сопровождается повышением требований к школьникам, отрицательно влияет на их двигательную активность и неизбежно ведет к сидячему образу жизни, что, как следствие, приводит к ухудшению показателей их здоровья [1].
Лукьяненко В.П. утверждал, что полноценное развитие детей школьного возраста без физической активности практически недостижимо. Отсутствие двигательной активности серьезно сказывается на общем состоянии организма [23].
В последние годы в России наблюдаются негативные тенденции в динамике здоровья детей. Горбунов Г.Д., Гогунов Е.Н. и Бишаев А.А. пишут, что с каждым годом уровень здоровья подрастающего поколения снижается. Все больше детей рождаются с умственными и физическими отклонениями. Ухудшение здоровья школьников обусловлено рядом факторов. Это способ передвижения, специфика самообслуживания и высокая учебная нагрузка. Дети перестают двигаться, заниматься спортом, предпочитая вести пассивный образ жизни [2].
На основе концепции ФГОС ООО второго поколения по физической культуре, целью школьного образования является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Образовательный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в отношении своего здоровья, целостное развитие физических и психических качеств, творческое использование средств и методов физической культуры в организации здорового образа жизни [33].
Немаловажную роль имеет качество преподавания физической культуры и личность самого педагога. К сожалению, многие учителя физической культуры просто не уделяют должного внимания ученикам на уроке и недостаточно работают в направлении решения проблемы по повышению мотивации обучающихся.
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что среди обучающихся наблюдается снижение интереса к занятиям по физическому воспитанию, основанных на объективных и субъективных факторах и необходимо осуществлять поиск новых методов и средств, способствующих приобщению к физической культуре, и повышению мотивации к занятиям физической культурой.
Согласно положениям федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 23.07.2013, с изм. от 04.06.2014); Приказ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 16 июля 2002 года, «необходимо модернизировать систему организации и проведения занятий по физической культуре».
Исходя из актуальности представляется возможным сформулировать противоречия между:
- требованиями ФГОС о модернизации системы физического воспитания и недостаточной разработанности, нестандартных средств и методов для совершенствования данного процесса;
- осознанием педагогами необходимости разработки и применении новых средств и методов на занятиях физической культурой и не разработанностью модернизированных средств и методов.
Исходя из актуальности и сложившихся противоречий, возникает необходимость выявления средств и методов, способствующих формированию положительной мотивации у обучающихся среднего школьного возраста на уроке физической культуры.
Цель работы: теоретическое обоснование и разработка методики применения музыки и проверка эффективности её использования на уроках физической культуры
Исходя из цели сформулировались следующие задачи:
1) Осуществить анализ научной, учебно-методической литературы и изучить накопленный в теории и практике опыт передовых ученых по проблеме исследования;
2) Методика применения музыкальных произведений на уроках физической культуры
3) Проверить эффективность использования разработанной методики на занятиях по физической культуре.

Объект исследования: образовательный процесс в школе с обучающимися среднего школьного возраста
Предмет исследования: методика применения музыкальных произведений для формирования мотивации детей среднего школьного возраста к занятиям физической культуры
Гипотеза: Мотивация обучающихся среднего школьного возраста будет повышаться, если:
- осуществлено теоретическое обоснование снижения мотивации обучающихся к занятиям физической культурой;
- исследована и рассмотрена совокупность форм, приемов и методов использования музыкальных произведений на уроках физической культуры, а также мотивация к занятиям физической культурой;
- разработана методика повышения уровня мотивации обучающихся среднего школьного возраста к занятиям физической культурой с применением музыкальных произведений;
- экспериментально подтверждена эффективность использования музыкальных произведений на уроках физической культуры.
Теоретическая значимость научной работы заключается в том, что результаты педагогического исследования доказывают положительный эффект использования музыкальных произведений на занятиях физической культурой как средство повышения мотивации обучающихся среднего школьного возраста.
Практическая значимость научной работы заключается в том, что использование музыкальных произведений и отдельных музыкальных отрывков на уроках физической культуры позволило повысить уровень мотивации обучающихся 9 «А» класса.
Полученные результаты обрабатывались и систематизировались, и выполнялось окончательное оформление выпускной квалификационной работы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретическое обоснование использования музыки для формирования мотивации обучающихся среднего школьного возраста к занятиям физической культурой.
1.1 Анатомо - физиологические особенности детей среднего школьного возроста

Средний школьный возраст характеризуется интенсивным ростом и увеличением размеров тела. Годичный прирост длины тела достигает 4-7 см главным образом за счет удлинения ног. Масса тела прибавляется ежегодно на 3-6 кг. Наиболее интенсивный темп роста мальчиков происходит в 13-14 лет, когда длина тела прибавляется за год на 7-9 см.
В подростковом возрасте быстро растут длинные трубчатые кости верхних и нижних конечностей, ускоряется рост в высоту позвонков. Позвоночный столб подростка очень подвижен. Чрезмерные мышечные нагрузки, ускоряя процесс окостенения, могут замедлять рост трубчатых костей в длину.
В этом возрасте быстрыми темпами развивается и мышечная система. С 13 лет отмечается резкий скачок в увеличении общей массы мышц. Главным образом, за счет увеличения толщины мышечных волокон. Мышечная масса особенно интенсивно нарастает у мальчиков в 13-14 лет.
У подростков, на фоне морфологической и функциональной незрелости сердечно-сосудистой системы и продолжающегося развития центральной нервной системы, особенно заметно выступает незавершенность формирования механизмов, регулирующих и координирующих различные функции сердца и сосудов. Поэтому адаптационные возможности системы кровообращения у детей 12-14 лет при мышечной деятельности значительно меньше, чем в юношеском возрасте. Их система кровообращения реагирует на нагрузки менее экономично. Полного морфологического и функционального совершенства сердце достигает лишь к 20 годам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Geethanjali B, K Adalarasu and R Rajsekaran "Impact of music on brain function during mental task using electroencephalography." World Academy of Science, Engineering and Technology 66: 883-887, 2012.
2. R Sengupta, T Guhathakurta, D Ghosh, AK Datta “Emotion induced by Hindustani music-A cross-cultural study based on listeners response”, Proceedings of International Symposium FRSM-2012,KIIT College of Engineering, Gurgaon, India, 2012.
3. R Sengupta, APatranabis, K Banerjee T,Guhathakurta, SSarkar, et al. “Processing for Emotions induced by Hindustani Instrumental music”,Proc. of the National Symposium on Acoustics-2012 (NSA-2012), KSR Institute for Engineering and Technology, KSR Kalvi Nagar, Tiruchengode-637215, Tamilnadu, 2012.

4. Алексеев, С.В. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности: Монография / Алексеев С.В., Гостев Р.Г., Курамшин Ю.Ф., - М.: Теор. и практ. физ. культ., 2013. - 780 c.
5. Алексеева, Е. П. Коллекция лучших физминуток для 5– 11 классов. Методическое пособие / Алексеева Е.П.– М.: Издательство Ольги Кузнецовой, 2018. – 112 c.
6. Азаренко Л. Д., Оздоровительные основы физических упражнений / Назаренко Л.Д. – М.: Владос, 2016.–240 c.
7. Арзуманов С. Г., Физическое воспитание в школе учащихся 5– 9 классов / Арзуманов С.Г., – М.: Феникс, 2018. – 112 c.
8. Алексеев С.В., Спортивное право. Трудовые отношения в спорте: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям «Юриспруденция» и «Физическая культура и спорт» / Алексеев С.В. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, Закон и право, 2016.– 647 c
9. Бишаева А.А. «Физическая культура», 4-е изд. - М.: 2012. - 304 с.
Багнетова, Е. А. Гигиена физического воспитания и спорта. Курс лекций / Е.А. Багнетова Е.А. — М.: Феникс, 2016. — 256 c.
10. Барчуков, И.С. Физическая культура и физическая подготовка: Учебник. / Барчуков И.С. и др. - М.: Советский спорт, 2013. - 431 c.
11. Бектурганова Н.И., Эрмешов Н.Д. Влияние личностных качеств тренера и спортсменов на эффективность межличностных отношений // Вестник физической культуры и спорта. - 2016. - № 3. - С. 218 - 225.
12. Ветренко А.А., Шабанов А.В. Особенности специальной физической подготовки в лёгкой атлетике // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2014. - № 26. - С. 105 - 108.
13. Виноградов, П.А. Физическая культура и спорт трудящихся / Виноградов П.А., Окуньков Ю.В. — М.: Советский спорт, 2015. — 172 c.
14. Вопросы физического воспитания студентов. Выпуск 29. — М.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2015. — 212 c.
15. Воробьева, Н. Л. Игры и спортивные развлечения в школе и оздоровительном лагере для детей подросткового возраста / Воробьева Н.Л. – М.: АРКТИ, 2013. – 200 c.
16. Глейберман, А. Н. Упражнения в парах / Глейберман А.Н. –М.: Физкультура и спорт, 2013. – 264 c.
17. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта / Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. — М.: Академия, 2016. — 224 c.
18. Губа В.П., Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи / Губа В.П., Морозов О.С., Парфененков В.В. — М.: Советский спорт, 2016. — 208 c.
19. Дмитриева, Л.Г., Черноиваненко, Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений, - Второе издание, стереотип - М.: Изд. центр "Академия", 1998-240с.
20. Евсеев, Ю.И. Физическая культура: Учебное пособие / Ю.И. Евсеев. - Рн/Д: Феникс, 2012. - 444 c.
21. Жолудева С.В. Особенности представлений тренеров разных видов спорта о профессии и о работе тренера // Профессиональные представ-ления. - 2017. - № 1. - С. 120 - 130.
22. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учебник для студентов ВУЗов - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000-304с, ноты.
23. Зуев И.В. Возможности музыкальных средств на занятиях физической культурой у младших школьников, 2015 г.
24. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. — М.: Просвещение, 2016. — 224 c.
25. Каинов, А. Н. Рабочая программа по физической культуре. 5 класс. Методическое пособие / Каинов А.Н., Курьерова Г.И.–М.: Планета, 2017. –109 c.
26. Качашкин, В. М. Методика физического воспитания / Качашкин В.М. — М.: Просвещение, 2015. — 304 c.
27. Каинов, А. Н. Физическая культура. 5 класс. Рабочая программа / Каинов А.Н., Курьерова Г.И. – М.: Планета, 2018. – 457 c.
28. Копылов, Ю. А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях / Копылов Ю.А., Полянская Н.В. – М.: Арсенал образования, 2018. – 393 c.
29. Колодницкий, Г. А. Физическая культура. 1–4 классы. Учебно– наглядное пособие для учащихся начальной школы / Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. – М.: Просвещение, 2018. – 222 c.
30. Каинов, А.Н. Физическая культура 1-11классы: комплексная программа физического воспитания учащихся Ляха В.И., Зданевича А.А. / А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова. - М.: Советский спорт, 2013. - 171 c.
31. Кузнецов, В. С. Внеурочная деятельность учащихся. Гимнастика / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: Просвещение, 2018. – 781 c.
32. Кобяков, Ю.П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни: Учебное пособие / Ю.П. Кобяков. - Рн/Д: Феникс, 2012. - 252 c.
33. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности 1984г.
34. Ломан, Вольфганг Бег, прыжки, метания / Вольфганг Ломан. – М.: Физкультура и спорт, 2018.– 160 c.
35. Максачук, Е. П. Актуализация формирования спортивной культуры личности молодого поколения / Е.П. Максачук. – М.: Спутник +, 2016. – 104 c.
36. Макеева В. С., Методы Педагогического Контроля На Уроках Физической Культуры / Макеева Вера Степановна. – Москва: ИЛ, 2018. – 315 c.
37. Муллер А.Б., Дядичкина Н.С., Богащенко Ю.А. Физическая культура. - М.: Юрайт, 2015. - 426 с.
38. Мельников, П.П. Физическая культура и здоровый образ жизни студента (для бакалавров) / П.П. Мельников. - М.: КноРус, 2013. - 240 c.
39. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников: Учеб. пособие для студентов пед. спец. высш. учеб. заведений. -М.: Просвещение, 2012. - 222 с.
40. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры М. ФиС 1991г.
41. Овечкина И.В. Изучение межличностных отношений в системе «тренер - спортсмен» // Инновационная наука. - 2017. - № 2-2. - С. 269 - 273.
42. Патрикеев, А.Ю. Физическая культура. 3 класс: рабочая программа по учебнику А.П. Матвеева. / А.Ю. Патрикеев. - М.: Советский спорт, 2013. - 52 c.
43. Письменский И.А., Аллянов Ю.Н. Физическая культура. - М.: Юрайт, 2015. - 494 с.
44. Погадаев, Г. И. Народные игры на уроках физической культуры и во внеурочное время. 1-11 классы / Г.И. Погадаев. — М.: Дрофа, 2015. — 144 c.
45. Прокофьева, В. Н. Практикум по физиологии физического воспитания и спорта / В.Н. Прокофьева. — М.: Феникс, 2016. — 192 c.
46. Рогов Е.И. “Психология человека”, 1999 г.
47. Смирнова Е.В., Сайкина С.Г., Кадыров Р.М. Музыкальное сопровождение на уроках физической культуры в школе, 2011 г.
48. Соломченко М.А., Алдошин П.Ю. Противоречия между тренерами и требованиями к поведению спортсменов // Наука-2020. - 2016. - № 5. - С. 120 - 125.
49. Селезнёва Е.В., Алдошина Ю.К. Спортивный тренер - эталон в восприятии студентов // Акмеология. - 2016. - № 1. - С. 57 - 63.
50. Спортивная аэробика в школе. — М.: Дивизион, 2015. — 137 c.
51. Смирнова Ю.В. Эффективность влияния применения технологии применения технологии регулирования процесса занятий физическими упражнениями посредством музыкального сопровождения на снижение уровня школьной тревожности учащихся первых классов, 2014 г.
52. Фёдорова, Н. А. Физическая культура. Подвижные игры. 9-11 классы / Н.А. Фёдорова. — М.: Экзамен, 2016. — 973 c.
53. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Текст] / М-во образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с. – Стандарты второго поколения. - ISBN 978-5-09-023273-9.

Весь текст будет доступен после покупки