Мотивация педагогов к участию в методической деятельности ДОУ

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
7
1.1 Содержание понятия «мотивация педагогической деятельности» на современном этапе 7
1.2. Характеристика профессиональной мотивации педагогов дошкольной образовательной организации 12
1.3. Методическая работа как условие развития профессиональной мотивации педагогов дошкольного образования 18
ГЛАВА 2 ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 29
2.1 Изучение особенностей мотивации к профессиональной деятельности у педагогов дошкольной образовательной организации на практике 29
2.2 Организация методической работы по развитию мотивации у педагогов дошкольного образовательного учреждения 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
Приложение А 46
Приложение Б 47
Приложение В 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема развития мотивации педагогов обусловлена, прежде всего, модернизацией образования и социально-экономическими изменениями, которые происходят сегодня в обществе, что обуславливает необходимость для современного педагога постоянно профессионально самосовершенствоваться, тем самым обеспечивая конкурентоспособность на рынке труда. Постоянно изменяющиеся социально-образовательные, экономические условия и требования к дошкольному образованию способствую выдвижению новых требований к профессиональным компетенциям педагогов, работающих в дошкольном образовательном учреждении.
Актуальность вышеизложенного подтверждается тем, что проблема развития мотивации педагогов к участию в методической деятельности в дошкольном образовательном учреждении является приоритетной проблемой государственной кадровой политики, и основополагающим условием, направленным на достижение нового качества и новых результатов образования. Это подтверждается успешной реализацией в России Закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, обеспечивающего организацию информационного и методического сопровождения дошкольного образования, выработку организационных и управленческих решений в дошкольном образовании, пополнение нормативно-правовой базы дошкольного образования в части совершенствования профессиональной деятельности педагогов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1 Содержание понятия «мотивация педагогической деятельности» на современном этапе

Мотивация педагогов является ключевым фактором, определяющим эффективность кадровой политики в сфере образования и напрямую влияющим на достижение новых высот и качества обучения во всех его ступенях. Актуальность данной проблемы обусловлена рядом важных государственных инициатив, таких как обновление законодательства в сфере образования Российской Федерации, на примере нового закона об образовании, а также разработкой государственных образовательных стандартов, устанавливающих единые нормы для всех уровней образования: дошкольного, начального и основного общего, а также профессионального стандарта педагога и других.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аминов, Н.А. Диагностика педагогических способностей [Текст] / Н.А. Аминов. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. – 80 с.: табл., схемы. – (Библиотека психолога-практика)
2. Асадуллин, С.Х. Мотивация поведения и формирование личности [Текст] / С.Х. Асадуллин. – М.: Наука, 2006.– 158 с.
3. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности [Текст] / В. Г. Асеев.– М., «Мысль», 2017 – 158 с.
4. Бакурадзе, А. Мотивация учителей: актуальные потребности и принципы их удовлетворения или компенсации [Текст] / А. Бакурадзе, А. Джамулаев // Директор школы. – 2007. – № 10. – С. 11–15
5. Белая, К. Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом [Текст] / К.Ю. Белая.– М.: Астрель, 2013.– 399 с.
6. Белая, К.Ю. Организационные основы эффективной методической деятельности в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / К. Ю. Белая // Справочник Старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. – № 3. – С. 45-52
7. Белова, А. В. Современный российский опыт мотивации и стимулирования персонала [Текст] / А. В. Белова // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 491-494.
8. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре [Текст] / А. К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 2019.– 175 с.
9. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды [Текст] / Л.И. Божович; под ред.Д.И. Фельдштейна – М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: НПО «Модэк»2015. – 349 с.
10. Болучевская, В. В. Ценностные ориентации и социально- психологические установки будущих специалистов помогающих профессий в процессе их профессионального самоопределения. [Электронный ресурс] / В. В. Болучевская // Медицинская психология в России: электрон. науч. Журн. – 2010. – № 3. – URL: http:// medpsy.ru.
11. Васильева, А. И. Старший воспитатель детского сада: пособие для работников дошк. учреждений [Текст] / А. И. Васильева, Л. А. Бахтурина, И. И. Кобитина. – 3-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2010. - 140 с.
12. Вербицкая, И. Б. Методическое сопровождение педагогов дошкольных образовательных учреждений [Текст] / И. Б. Вербицкая // Молодой ученый. – 2018. – №21. – С. 467-469

Весь текст будет доступен после покупки