Мотивация учебной деятельности младших школьников

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….…...3
1. Теории мотивации учебной деятельности ……………………………5
2. Особенности мотивации учебной деятельности .............................19
3. Методы формирования мотивации учебной деятельности в младшем школьном возрасте………………………...….….….…………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………..………………..........………...38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………..40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования заключается в том, что развитие обучения в школе считается важным обстоятельством для целостной жизни человека. Люди имеют все шансы освоить общественный навык лишь только при наличии влечения к учебе. В связи с этим, для родителей и педагогов, работающих с младшими школьниками, принципиально, чтобы ученики проявили интерес к учебному процессу.
Прогрессивное общество запрашивает в качестве выпускника среднего учебного заведения человека гибкого, мобильного, просто обучаемого, готового к самостоятельной работе, способного неоднократно переучиваться в период всей жизни.
Современные задачи образования направлены на формирование мотивов у обучающихся, которые в последующей его жизнедеятельности разрешат ему воплотить в жизнь систематическое самообразование и влечение к получению свежих познаний.
Согласно ФГОС начального общего образования (в редакции Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643) стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теории мотивации учебной деятельности
Проблема развития и формирования познавательной мотивации учащихся младших классов является одной из главных проблем современной педагогики.
Мотивация- система взаимосвязанных мотивов деятельности личности, сознательно определяющих черту её поведения.
В педагогике мотивация рассматривается как фактор, который побуждает учеников к познавательной, информативной деятельности и активному познанию учебных программ. Мотивацию к учению можно рассмотреть с двух сторон, как внешнюю (к примеру, оценка), так и внутреннюю (проявление интереса к учебной деятельности) [2].
Мотивация служит одним из важных моментов, которые влияют на положительное усвоение учебного материала. Она дает понять, насколько активно и целенаправленно ученик будет заниматься учёбой и какие усилия он готов приложить для достижения поставленной цели. Самоорганизация также играет большую роль в процессе обучения. Это способность человека самостоятельно организовывать свою деятельность, планировать время и распределять свои ресурсы. Самоорганизация помогает младшему школьнику эффективно использовать свои возможности и достигать высоких результатов.
Связь между мотивацией и самоорганизацией можно объяснить следующим образом:
- Мотивация подталкивает человека к действию, но без самоорганизации она может привести к хаотичным и неправильным действиям.
- Самоорганизация позволяет направить мотивацию в нужное русло, сделать её более продуктивной и результативной [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Нормативно-правовой акт « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6.10.2009 г. № 373 (последняя редакция) [электронный ресурс]. - URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения 28.02.2024)
2 Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [текст]: Для студ. Высш. И средн. Учеб. Заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров., 2020. – М. № 4. – 176с.
3 Копеина, Н.С. Самоорганизация в системе свойств индивидуальности [электронный ресурс] / Н.С. Копеина URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-ponyatiya-samoorganizatsiya-v-psihologo-pedagogicheskih-issledovaniyah/ (дата обращения 01.03.2024).
4 Ильясова, Д.Ф. Учебная мотивация как один из показателей качества образования в современных школах [электронный ресурс] / Д.Ф. Ильясова // Челябинск – 2019 - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-motivatsiya-kak-odin-iz-pokazateley-kachestva-obrazovaniya-v-sovremennyh-shkolah/viewer/ (дата обращения 15.03.2024).
5 Евдакимова, М.М. Формирование познавательной мотивации младших школьников [электронный ресурс] / М.М. Евдакимова – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-poznavatelnoy-motivatsii-mladshih-shkolnikov (дата обращения 15.03.2024).
6 Матюхина, М.В. Учебная мотивация младших школьников. Методы и средства повышения мотивации к учению [электронный ресурс] / М.В Матюхина – URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2023/01/02/statya-uchebnaya-motivatsiya-mladshih-shkolnikov-metody-i (дата обращения 01.03.2024)
7 Холл, К.С. Теории личности. [Текст] / К.С. Холл, Г. Линдсей - М., 2002. – 719с.
8 Крылова, Д.А. Учебная мотивация младших школьников. [Текст] / Д.А. Крылова – М., 2016. – 437с.
9 Яценко, А.А. Сообщение: "Учебная деятельность младших школьников" [Электронный ресурс] / А.А. Яценко // Ейск – 2019 - URL: https: //multiurok.ru/files/soobshchenie-uchebnaiadeiatelnost-mladshikh-shkoln.html (дата обращения: 20.12.2023).
10 Ивакина, Г.В. Мотивация младших школьников к учению [электронный ресурс] / Г.В. Ивакина – URL: https://urok.1sept.ru/articles/508424?ysclid=ltrc3udeol121102791 (дата обращения 02.03.2024).

Весь текст будет доступен после покупки