Мотивы физкультурно-спортивной деятельности студентов

1.Введение
2.Цель работы и актуальность
3.Теоретическая часть
4.Методика проведения работы
5.Практическая часть
6.Литература

Весь текст будет доступен после покупки

Известно, что состояние физического здоровья студентов ВУЗов из года в год ухудшается. По оценкам специалистов, в настоящие время до 90% абитуриентов, поступающих в ВУЗы, уже имеют различные отклонения в здоровье и хронические заболевания, у 31% абитуриентов выявлено по две, а иногда и по три патологии, 40% из них нуждаются в занятиях лечебной физической культурой (ЛФК).
Одна из причин ухудшения здоровья у учащейся молодежи связана с тем, что с повышением требований к учебной деятельности снижается объем двигательной активности, а с поступлением в ВУЗ меняется образ жизни, характер питания, увеличиваются психоэмоциональные перегрузки. Всё это влечет за собой целый ряд отклонения в состоянии здоровья, способствует прогрессированию имеющегося заболевания и ухудшению состояния здоровья в целом. Особенно остро это проблема стоит для студентов с отклонением в состоянии здоровья, имеющих хронические заболевания и низкий уровень физического развития.

Весь текст будет доступен после покупки

Теоретическая часть
Разнообразные мотивы побуждают молодых людей (учащихся и студентов) заниматься физической культурой и спортом.Ведущее место в их структуре занимают "забота об улучшении своего здоровья", "потребность в движениях, физических упражнениях” (в оценке учащихся), а также "желание не быть хуже других", "потребность в самоутверждении, желание быть лучше других".
Во всех возрастных и образовательных группах учащихся имеются одни и те же мотивы,однако их "удельный вес" в общей мотивационной структуре различен. Отметим, прежде всего, те мотивы, которые не претерпевают сильных возрастных и "образовательных" колебаний. Это — забота об улучшении своего здоровья, потребность в самоутверждении, потребность в общении и проведении свободного времени. Возрастные и образовательные изменения, происходящие с респондентами, содействуют повышению побудительной роли мотивов "потребность в движении, физических упражнениях”, "потребность в эмоциональной разрядке, отдыхе", "эстетические соображения”. Вместе с тем, эти изменения приводят к ослаблению мотивов "желание не быть хуже других”, "требования со стороны родителей", “необходимость соблюдения учебной программы". Иными словами, роль внешней мотивации становится сравнительно меньше, а значение внутренней мотивации, соответственно, возрастает.
Физкультурно-спортивная активность студентов вызывается многими мотивирующими факторами. Среди них выделим, прежде всего, функциональные мотивы, выражающие потребность в функциональной подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности это например будущие сотрудники правоохранительных органов(не про нас явно).
Выделим также валеологические мотивы, ориентирующие непосредственно на сохранение и укрепление здоровья. С ними связаны непосредственно мотивы физического совершенствования, те. стремление
студентов оптимизировать свой вес, улучшить фигуру и т.п. К физкультурно-спортивной активности побуждают и релаксации, связанные с необходимостью и возможностью снять усталость, повысить работоспособность. Как показывают повседневные наблюдения, лучший способ эмоциональной разгрузки и отдыха — активные физические движения, занятия. Вместе с тем ограничение и блокировка возможности эмоциональной релаксации приводят, как показывают исследования, во-первых, к формированию и эскалации агрессивных установок и действий, во-вторых, к употреблению алкоголя и наркотиков как средств релаксации. В ряду мотивов целесообразно выделить также эстетические мотивы и мотивы самоутверждения. Первые ориентируют на то, чтобы посредством занятий физической культурой и спортом "воспитывать красивую манеру и культуру движений", вторые - на то, чтобы добиться спортивных успехов. О потребности человека в самоутверждении К. Маркс писал так: "Богатый человек - то в то же время человек, нуждающийся во всей полноте человеческих проявлений жизни, человек, в котором его собственное осуществление выступает как внутренняя необходимость, как нужда”, В.И. Ленин развил мысль Маркса: "Это понятие (человек) есть стремление реализовать себя через самого себя, признать объективность в объективном мире и осуществить (выполнить) себя".Самоутверждение мобилизует физические и духовные силы человека, направляет их в ту или иную область, служит импульсом постоянного наращивания его "ресурсов". Ом стремится действовать в меру своих развивающихся способностей, с наибольшей отдачей. Вряд ли можно указать на какой-то другой стимул активности, действие которого приводило бы к подобному результату.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Козлов В.Ю. Тенденции изменения в отношении учащейся молодежи к здоровью // Диагностика и прогнозирование социальных процессов: Сб. научных работ. Вып. 10.

2. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитательной культуры здорового образа жизни(методологический, экологический и организационный аспекты) // Теория и практика физической культуры. -1990. - №1.
3. Габриелян КГ. Физическая активность и показатели индивидуального здоровья студентов // Теория и практика физической культуры. -2008. -№11.
4. Быховская И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа проблемы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2010. -№4.
5. Квилецки К. Рекреационно-социальные функции спортивных зрелищ // Теория и практика физической культуры. -2010. -№4.

Весь текст будет доступен после покупки