МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 4
ГЛАВА 1. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ………………..
7
1.1. Сущность процесса активизации познавательного интереса у учащихся на уроках физической культуры………………………………….
7
1.2. Средства активизации познавательного интереса у учащихся на уроках физической культуры……………………………………………........
14
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ .. 19
2.1. Задачи и методы исследования ………………………………………… 19
2.2. Организация исследования ……………………………………………... 21
2.2.1. Особенности использования мультимедийных презентаций на уроках физической культуры……………………………………………..
22
2.2.2. Уроки физической культуры с использованием мультимедийных презентаций для активизации познавательного интереса у учащихся 7 класса…………………………………………………………………………

35
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

37
3.1. Результаты исследования познавательного интереса у учащихся на уроках физической культурой до эксперимента ..…………………………
37
3.2. Результаты исследования познавательного интереса у учащихся на уроках физической культурой после эксперимента ………………………
40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 43
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………………. 45
БИБЛИОГРАФИЯ…………………………………………………………….. 47
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………………. 50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к современному школьнику. Короткие сроки, большие объемы информации и жесткие требования к знаниям и умениям школьника - вот современные условия образовательного процесса. Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах педагогических технологий. Необходимы новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные технологии и, в частности, на мультимедиа-технологии. Главная цель видится в грамотном использовании дидактических возможностей применения представления различных видов информации (звука, видео анимации, графики и т.п.) в ходе учебного процесса.
Использование современных мультимедиа - технологий в преподавании позволяет наглядно демонстрировать возможности изучаемого программного обеспечения, в том числе с помощью видеоуроков (мультимедийных презентаций), позволяет повысить эффективность и мотивацию обучения.
В настоящее время учителя сталкиваются с проблемой снижения уровня активности учащихся на теоретическом уроке физической культуры, нежеланием работать самостоятельно. Среди причин того, что дети теряют интерес к занятиям, безусловно, надо назвать однообразие уроков. Только творческий подход к построению урока, его неповторимость, насыщенность многообразием приемов, методов и форм могут обеспечить эффективность. В связи с этим, учителями ведется поиск эффективных форм и методов обучения, которые способствовали бы активизации учебной деятельности, развитию познавательного интереса.
Одна из возможностей активизации познавательного интереса у учащихся на уроке физкультуры лежит в применении мультимедиа технологий, т.е. предоставить учебный материал в наиболее мультимедийном виде. Такой материал может быть представлен в виде мультимедийных презентаций, с их помощью можно иллюстрировать материал, как повышение познавательного интереса, через все разнообразие форм обучения.
В связи с этим поставлена проблема: как можно использовать мультимедийные презентации на уроках физической культуры для активизации познавательного интереса?
Что обусловило выбор темы дипломной работы: Использование мультимедийных презентаций для активизации познавательного интереса у учащихся 7 класса на уроках физической культуры.
Объект исследования: процесс активизации познавательного интереса у учащихся на уроках.
Предмет исследования: средства мультимедиа для активизации познавательного интереса у учащихся на уроках физической культуры.
Цель исследования: разработка и апробация фрагментов уроков физической культуры с использованием мультимедийных презентаций для активизации познавательного интереса у учащихся 7 класса.
Гипотеза исследования разработка и апробация фрагментов уроков физической культуры с использованием мультимедийных презентаций для активизации познавательного интереса у учащихся 7 класса, если учесть особенности использования мультимедийных презентаций.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность процесса активизации познавательного интереса у учащихся на уроках.
2. Рассмотреть и разработать и средства для активизации познавательного интереса у учащихся на уроках физической культуры.
3. Апробировать фрагменты уроков физической культуры с использованием мультимедийных презентаций для активизации познавательного интереса у учащихся 7 класса.
Методы исследования:
- теоретические: анализ и обобщение научно-методической литературы по теме исследования;
- эмпирические: наблюдение, пробное обучение, тестирование.
Методологическую основу исследования составляют научные труды о познавательной активности учащихся Ю.П. Азарова, Б.Р. Голощапова, А.Б. Орлова, Л.В. Виноградова, А.В. Хуторского, Д.Б. Эльконин и др.
Практическая значимость: Позволяет наша работа качественно оказать воздействие на осознанное и мотивированное отношение к физическим нагрузкам. Работа может быть использована учителями физической культуры при проведении теоретических занятий.
Научная новизна исследования заключается в разработке мультимедийного презентационного материала, который содержал исторические аспекты физической культуры и спорта и элементы спортивных игр.
В первой главе раскрыта сущность процесса активизации познавательного интереса у учащихся на уроках и рассмотрены средства для активизации познавательного интереса у учащихся на уроках физической культуры.
Во второй главе охарактеризованы особенности мультимедийных презентаций на уроках, разработаны и апробированы фрагменты уроков физической культуры с использованием мультимедийных презентаций для активизации познавательного интереса у учащихся 7 класса.
В заключении даны выводы по решению поставленных задач.
Список литературы включает 36 наименований, использованных в работе.
База исследования: Пробное обучение проводилось в Усть-Янском улусе, с. Хайыр, Хайырская СОШ им. В.И. Барабанского.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1. Сущность процесса активизации познавательного интереса у учащихся на уроках
Как известно, знания, полученные без интереса, не становятся полезными. Поэтому одной из труднейших и важнейших задач дидактики как была, так и остаётся проблема воспитания интереса к учению. Современная дидактика, опираясь на новейшие достижения педагогики и психологии, видит в интересе ещё большие возможности и для обучения, и для развития, и для формирования личности ученика в целом.
По мнению Н.А. Березовина в обучении фигурирует особый вид интереса - интерес к познанию, или, как его принято теперь называть, познавательный интерес. Его область – познавательная деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых ученик получает образование.
Причиной нежелания учиться является отсутствие мотивов учения. Наиболее ценным и важным из достаточно большого количества таких мотивов можно назвать интерес к учению или познавательный интерес. Следовательно, необходимо формировать и развивать познавательный интерес учащихся [4, с.76].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться: учебник для студ. Учреждений высш. Проф. Образования / Ю.П. Азаров. 10-е изд., стер. – М.: Просвещение, 1998. – 73 с.
2. Арефьев В.Г. Физическое воспитание в школе. / В.Г. Арефьев, В.В. Столитенко. - М: Просвещение, 1997. – 110 с.
3. Банников В. Н. Влияние проектно-исследовательской деятельности на развитие творческого мышления и познавательной активности учащихся // В. Н. Банников. Педагогическое образование и наука. - 2008. - N 3. - С. 83-86.
4. Безручко В.Т. Практическая работа в Word 2000. Учебное пособие. – М.: «Финансы и статистика», 2000. – 432 с.
5. Березовин Н.А. Основы психологии и педагогики: учебное пособие / Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховских. 2-е издание, - М.: «ИНФРА-М», 2011. – 75 с.
6. Боголюбов Л.Н. Человек и общество / Л.Н. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2002; с. 270.
7. Виноградова Л.В. Теория и практика физической культуры / Л.В. Виноградова. – М.: 2005. - 49-51 с.
8. Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П.А. Виноградов, А.П. Душанин. - М.: 2010.- 176 с.
9. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. - М.: 1999. – 290 с.
10. Виленский М.Я. Физическая культура. 5-7 класс. Учебник. ФГОС / М.Я. Виленский. - М.: «Просвещение», 2014. - 192 с.
11. Виленский М.Я. Физкультура. / М.Я. Виленский, Т.Ю. Торочкова, И.М. Туревский. - М.: «Просвещение», 2009. – 201 с.
12. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта. / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. М.: 2000. – 90 с.
13. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: учебник для студ. Учреждений высш. Проф. Образования / Б.Р. Голощапов. 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 320 с.
14. Дуркин П.К. Личная физическая культура и здоровье человека. Часть 1. Учебное пособие. / П.К. Дуркин. - Архангельск: «АГТУ», 2005. – 102 с.
15. Дуркин П.К. Личная физическая культура и здоровье человека. Часть 2. Учебное пособие. - Архангельск: «АГТУ», 2006. – 106 с.
16. Екимова В.И. Педагогика профессионального образования: Проблемы развития в условиях реформ: Коллективная монография. – М.: Научное обозрение, 2013. – 108 с.
17. Золотова С.И. Практикум по Access. Учебное пособие / - М.: «Финансы и статистика». 441с.
18. Качалкин В.М. Методика физического воспитания. / В.М. Качалкин. М.: 1989. – 203 с.
19. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе. / В.М. Качашкин. М.: 2001. – 254 с.
20. Крюкова В.С. Книга учителя физической культуры. / В.С.Крюкова. М.: 2003. – 205 с.
21. Кулагина И. В. Развитие познавательных способностей школьников как способ активизации их учения // И. В. Кулагина. Наука и школа. - 2010. - N 2. - С. 55-56.
22. Кутукова О.С. Учебные проекторы с использованием Microsoft Office: Методическое пособие для учителя. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 93 с.
23. Лавренов С.М. Сборник примеров и задач / – М.: «Финансы и статистика». 2008. – 336с.
24. Левченко О.В. Физическая культура и спорт. Учебное пособие. - Самара: «СГСПУ», 1978. - 278 с.
25. Левченко О.В. Физическая культура и спорт / О.В. Левченко. Учебное пособие. - Самара: «СГСПУ», 1978. – 97 с.
26. Лях В.И. Физическое воспитание. / В.И.Лях, Г.Б. Мейксон. М.: 1998, 33 с.
27. Сластенин В.А. и др. Педагогика: / В.А. Сластенин. Учебное пособие. – М.: «Академия», 2002. – 576 с.
28. Орлов А.Б. Методы изучения, активации развития мотивации учения в современной психологии. / А.Б. Орлов. А.К. Маркова, Т.А. Матис. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990. – 122-190 с.
29. Ушинский К.Д. Физкультура. Спорт. Здоровье / К.Д. Ушниский. – Ярославль.: «Ярославский гос.пед.ун-т».12 издание, 2009. – 569 с.
30. Фролов В.Г. Физкультурные занятия с детьми младшего возраста / В.Г. Фролов. – М.: 2006. – 200 с.
31. Хуторской А.В. Современная дидактика. / А.В. Хуторский. Учебное пособие. 2-е издание, - М.: «Высшая школа», 2007. – 133 с.
32. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебное пособие. 4-е издание, / А.В. Хуторский. - М.: «Высшая школа», 2007. – 120 с.
33. Хуторской А.В. Современная дидактика / - М.: «Высшая школа», 2007. – 2, 33с.
34. Щукина Г.И. Начальная школа и образование / Г.И. Щукина. - М.: «Начальная школа», 2013. – 160 с.
35. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. Под редакцией В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. - М.: «Педагогика», 1989. – 109 с.
36. Юркин В.Г. От А до Я по стране спорта / В.Г. Юркин. - М: Просвещение, 2004. – 189 с.
37. Янсон Ю.А. Физическая культура в школе, книга для педагога / - М.: 2009. – 219 с.

Весь текст будет доступен после покупки