Мультстудия в ДОУ как средство художественно-творческого развития дошкольников

Введение 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ХУДОЖЕСТВЕННО- ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1 Развитие художественно - творческих способностей дошкольников отечественной и зарубежной психологии и педагогике 7
1.2 Основные условия развития художественно - творческих способностей в дошкольном возрасте 14
1.3 Изобразительная деятельность в развитии творческих способностей 18
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 26
2.1 Диагностика исходного уровня развития творческих способностей старших дошкольников 26
2.2 Процесс развития творческих способностей дошкольников средствами мультстудии 36
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы 41
Заключение 44
Список литературы 47
Приложение 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Период дошкольного детства является поистине уникальным в жизни каждого человека, поскольку в нем осуществляется формирование и развитие личности на основе задатков и способностей, заложенных в ней с рождения. Художественно-творческая деятельность имеет огромное значение для развития и самореализации личности. Через рисование, лепку, музыку, танец и другие виды творчества дети могут выражать свои эмоции, развивать воображение, креативное мышление и моторные навыки. Это также способствует развитию саморегуляции, самовыражения и социальных навыков. Дети изображают свои представления о мире, выражают свои эмоции и фантазии с помощью художественных материалов. Это важный способ для них осваивать окружающую действительность, развивать свои навыки и выражать свою индивидуальность. Даже если у ребенка нет особых способностей в области искусства, художественная деятельность все равно играет важную роль в его развитии и самовыражении. Поэтому важно поощрять и поддерживать творческую активность каждого ребенка, давая им возможность свободно и радостно творить. Художественно-творческая деятельность присуща каждому ребенку дошкольного возраста: сложно себе представить дошкольника, который бы ни разу не изображал в своих рисунках или поделках из пластилина и природных материалов воплощения представлений об окружающем мире или свои творческие фантазии. Значит, художественно-творческая деятельность присуща природе человека от рождения, независимо от задатков и способностей к творчеству.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

1.1 РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКЕ

Творческие способности – это способность человека принимать и реализовывать творчески новые идеи. В повседневности творческие способности проявляют себя как смекалка – способность находить необычные решения, использовать нестандартные ситуации в нужное время и при нужном месте. В широком смысле – нетривиальное и находчивое решение проблемы, иногда даже не беря в расчёт инструменты или ресурсы. Явление- это широко распространено. Но еще можно встретить такой термин как способность к нестандартным и смелым решениям проблем. Благодаря школе Б.М Теплова, отечественная психология стала ведущей психологической наукой именно в советский период времени. Несмотря на то, что исследователи продемонстрировали недостаточную квалификацию в деле проведения исследований необходимо отметить работу методистов. Также стоит отдать должное богатству результатов и применению новых технологий [Теплов, 2012].
Изучение врожденных особенностей человека в контексте развития способностей является ключевым направлением исследований по мнению ученого Б.М Теплова. Современные психологические исследования показывают, что тесты, измеряющие способности, обладают более высоким коэффициентом детерминации, чем психофизические задатки нервной системы. Способности делятся на специальные и общие. Общие способности характеризуются высоким уровнем сенсорной организации, способностью видеть проблемы, формулировать гипотезы о причинах трудностей и критически оценивать результаты решения поставленных задач. К общим относят способность к творчеству, общий интеллект и креативность. К специальным - те способности которые необходимы для деятельности только в одной области: художественный вкус, музыкальный слух. Креативность характеризует способность человека к творчеству: он может быть творческим, когда дело касается мышления и творчества или в отдельных видах деятельности. Продукты же его труда могут характеризовать личность во всей полноте – это действия по созданию продукции [Теплов, 2012].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Башакина, С. С. Студия анимации / С. С. Башакина. – Текст : непосредственный // Юный художник. - 2020. - № 3. - С. 19-21.
2. Байназарова, Т.Б., Сыздыкбаева, А.Д. Нетрадиционные техники рисования как путь развития творческих способностей дошкольников [Текст] / Т.Б. Байназарова, А.Д. Сыздыкбаева // Сибирский педагогический журнал. – 2013. - № 3. – С. 77-80
3. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2010. – 287 с
4. Велинский, Д. В. Технология процесса производства мультфильмов в техниках перекладки. / Д.В. Велинский - Методическое пособие, 2010. – 378 с.
5. Ветлугина, Н.А. Основные проблемы художественного творчества детей [Текст] / Н.А. Ветлугина. – М.: Просвещение 1972. – 190 с.
6. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2014. – 536 с.
7. Гаврина, А С. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. / А.С. Гаврина. – М.: Дошкольное воспитание, 2021. - С. 88-91.
8. Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте [Текст] / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 1997. – 268 с.
9. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в мультстудии в ДОУ. / Г.Г. Григорьева. – М.: Просвещение, 2020. - 154с.
10. Донин, А А. Введение в искусствознание. / А.А. Данин. – Н. Новгород.: НЕВА, 2021. - 256с.
11. Жукова, Н. Мы научим делать мультики: приглашение в студию / Н. Жукова. – Текст : непосредственный // Библиотека. - 2015. - № 12. - С. 62- 65.
12. Ермолинская, Е.А. Современные технологии развития изобразительной деятельности детей [Текст] / Е.А. Ермолинская // Воспитатель ДОУ. – 2016. – № 1. – С.81-92.
13. Использование мультстудии как одной из форм культурных практик детства при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Д. А. Бреннер, Т. И. Попова, О. В. Сажина, Н. С. Соколова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1. - С. 42-48.
14. Казакова, Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Р.Г. Казакова. – М.: Сфера, 2022. - 148с.

Весь текст будет доступен после покупки