Музыкальное образование в детском саду: традиционные и новые подходы

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………....…………....3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ: ПРОШЛОЕ И СОВРЕМЕННОСТЬ………………………………………………………….…7
1.1. Разработка теоретических основ дошкольного музыкального образования в 1920-1990 годы. …………………………..........................................................7
1.2. Развитие теории музыкального образования в детском саду в новейшее время (1990-2010 годы).…………………………………………………………26
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ : ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ…………………………………………….……………....
2.1. Опыт приобщения дошкольников к музыке во второй половине ХХ века………………………………... …………………………..............................41
2.2. Новые подходы к дошкольному музыкальному образованию в начале ХХI века …………………………………………………………………………72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..90
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…...……………………………….....94

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействует на человека уже в первые годы его жизни, занимает большое место в общем культурном развитии. Музыка – постоянный спутник человека во всей его жизни. Многие писатели, композиторы, музыковеды неоднократно подчёркивали, что работу по музыкально-эстетическому воспитанию надо вести систематически, что оно должно входить составной частью в ту деятельность, которую ведут педагоги по воспитанию гармонически развитого человека. В этом процессе особенно большое значение имеет музыкальная работа с детьми.
Музыка близка эмоциональной натуре ребёнка. Под влиянием музыки развивается его художественное восприятие, становятся богаче переживания. [17, с. 9]
Сегодня перед дошкольными образовательными учреждениями ставится задача повысить качество музыкального образования детей. Для решения этой задачи нужно максимально полно исследовать теоретический и практический опыт приобщения дошкольников к музыке, накопленный в прошлом.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ: ПРОШЛОЕ И СОВРЕМЕННОСТЬ
1.1. Разработка теоретических основ дошкольного музыкального образования в 1920 – 1990 годы
Теория музыкального образования дошкольников — это область, которая изучает процессы и методы развития музыкальной культуры и музыкальных способностей у детей этого возраста.
Цель теории — накопление интонационного опыта восприятия музыкальных произведений и развитие на этой основе эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства как основы музыкальной культуры детей [1, с.3].
Теоретические основы музыкального образования дошкольников — это система научных знаний и понятий о закономерностях управления музыкальным развитием, воспитания нравственно-эстетических чувств в процессе приобщения ребёнка к музыке.
Некоторые аспекты теоретических основ музыкального образования дошкольников:
• Слушание музыки. Возбуждает интерес к музыке, пробуждает любовь к музыке, развивает музыкальный кругозор, улучшает музыкальную восприимчивость детей, взращивает зачатки музыкального вкуса.
• Пение. Когда дети поют, то в этом певческом процессе получают развитие чувство ритма, музыкальный слух, память.
• Музыкально-ритмическая деятельность. Дошкольники приобретают знания о слитности музыки и движений, зависимости образа от средств выразительности (темпа, динамики, пауз), узнают названия танцевальных шагов, усваивают названия танцев, хороводов.
• Игра на инструментах. Дошкольники получают знания о тембрах инструментов, способах и приёмах игры, знакомятся с элементами нотной грамоты. [22, с.12]
Музыкальное образование сегодня является неотъемлемой частью дошкольного образования России. Такому положению предшествовала длительная история теоретико-методологических исследований, поиск форм, методов и приёмов музыкальных занятий, отразившихся на практике и в программных положениях дошкольных учреждений. Реформы образования вносят новые стандарты работы с дошкольниками, требующие поиска оптимальных форм образовательной и воспитательной работы. В ситуации внедрения реформ необходимо учитывать весь богатый теоретико-практический опыт педагогики, в том числе в вопросах музыкального воспитания дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Е.Н. Теоретические основы музыкального воспитания дошкольников [Электронный ресурс] Электрон.журн. – 2021, - 10 окт – Режим доступа : https://infourok.ru/user/abramova-ekaterina-nikolaevna1/blog/teoreticheskie-osnovy-muzykalnogo-vospitaniya-doshkolnikov-225814.html
2. Абдуллин Э. Б. Музыка // Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993., - 608 с.
3. Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада – к начальной школе). – Воронеж, 1998., - 148 с.
4. Анохина Н.А. Авторская методика /Н.А. Анохина// Музыкальный руководитель. Выпуск 3.- М.: Воспитание дошкольника, 2018.-с.2-3.
5. Болдина С.В. Путешествие в музыкальную страну /С.В. Болдина// Музыкальный руководитель. Выпуск 3.-М.: Воспитание дошкольника, 2020.-с.7-8.

Весь текст будет доступен после покупки